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民间歌谣： 拍大麦 区域化学习活动 音乐游戏： 数高楼 西走廊 社会： 我们的家乡 半 日 活 动 计 划 2015年5月16日 星期一下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 民间歌谣：拍大麦 目标： 1、初步了解童谣的内容，愿意跟着老师一起学念童谣。 2、能与同伴一边游戏一边念童谣。 复习以前学过的童谣。 教师介绍学习的歌谣名称《拍大麦》 教师示范一边做动作一边念童谣。 教师解释帮助幼儿理解童谣内容。 引导幼儿学念童谣。 教师示范幼儿跟念。 幼儿边念歌谣边学做动作。 两两结合念歌谣。 教师小结： 鼓励幼儿回家把歌谣念给家人听，并教大人念一念。 附：拍大麦 一萝麦，两萝麦， 三萝麦开始拍大麦。 劈劈拍，劈劈拍， 大麦熟，大麦香， 磨面做馒头。 馒头熟，馒头香， 雪白馒头请先生。 民间歌谣：拍大麦 1、初步了解童谣的内容，愿意跟着老师一起学念童谣。 2、能与同伴一边游戏一边念童谣。 一、复习以前学过的童谣。 二、学习童谣《拍大麦》 1、教师示范一边做动作一边念童谣。 2、教师帮助幼儿理解童谣内容。 3、引导幼儿学念童谣。 （1）教师示范幼儿跟念。 （2）幼儿边念歌谣边学做动作。 （3）两两结合念歌谣。 附：拍大麦 一萝麦，两萝麦， 三萝麦开始拍大麦。 劈劈拍，劈劈拍， 大麦熟，大麦香， 磨面做馒头。 馒头熟，馒头香， 雪白馒头请先生。 活动反思：《拍大麦》是一首节奏性强的儿歌。通过图片的提示，孩子们很快熟悉了儿歌内容。于是我分两个环节进行游戏。环节一，我请孩子自己一个人打节拍念儿歌。环节二，在孩子们熟练掌握环节一技能后，我请孩子们两两合作拍节拍，两两配合，在一次次合作游戏的基础上孩子们获得了学习的快乐。 半 日 活 动 计 划 2015年5月17日 星期二上午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 区域化游戏： 开设区角：科学区 建构区 益智区 美工区 数学区 生活区 重点指导：数学区《做纸牌》，提供扑克牌大小的卡片，让幼儿根据扑克牌进行制作，理解8以内数字的实际意义。 指导方式：1、引导幼儿根据自己所插区角牌安静的进入区 角。 2、让幼儿自行选择自己所要玩的材料，重点指导数学区的幼儿制作纸牌。 3、提醒幼儿游戏时不得喧闹、到处跑，懂得安静游戏、遵守游戏规则。 活动评价：展示数学区幼儿制作的纸牌，说一说是什么意思，感知等量物体之间不同的空间排列形式。 活动反思：今天重点指导的是数学区做纸牌的幼儿，孩子们选了四张相同数字的卡片进行制作。在制作两张的时候，他们非常顺利，但是越往后速度越慢，孩子们对物体不同的空间排列形式感知较弱，还需继续加强。 半 日 活 动 计 划 2015年5月18日 星期三上午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 音乐游戏：数高楼 核心目标： 熟悉乐曲旋律，能用自然优美的声音表现歌曲，有节奏地数高楼。 相关目标： 体验数高楼的乐趣。 一、熟悉音乐旋律。 出示高楼图片，幼儿听音乐。 二、理解、记忆歌词。 教师有表情地朗诵歌词，幼儿理解歌词含义，并随着音乐旋律朗诵歌词。 三、幼儿跟随老师轻声唱歌词。 四、教师弹奏歌曲曲调，幼儿随音乐拍节奏。 五、幼儿学唱歌曲，教师指导幼儿用好听的声音演唱。 六、学习歌表演。幼儿根据歌词内容创编动作。 七、游戏：数高楼。 高楼的图片 音乐游戏：数高楼 核心目标： 熟悉乐曲旋律，能用自然优美的声音表现歌曲，有节奏地数高楼。 相关目标： 体验数高楼的乐趣。 一、熟悉音乐旋律。 出示高楼图片，幼儿听音乐。 二、理解、记忆歌词。 教师有表情地朗诵歌词，幼儿理解歌词含义，并随着音乐旋律朗诵歌词。 三、幼儿跟随老师轻声唱歌词。 四、教师弹奏歌曲曲调，幼儿随音乐拍节奏。 五、幼儿学唱歌曲，教师指导幼儿用好听的声音演唱。 六、学习歌表演。幼儿根据歌词内容创编动作。 七、游戏：数高楼。 高楼的图片 活动反思：音乐游戏是孩子们习惯的游戏形式，他们通过唱一唱、玩一玩，得到了无限的乐趣。只是在创编环节，孩子们对动作的想象还是比较局限，不够大胆，要多给与鼓励，不要做过多的示范而局限孩子们的思维。 半 日 活 动 计 划 2015年5月19日 星期四下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容