冀教版二年级语文下册1诗古二首.docVIP

课题与教学内容 1、古诗二首 2课时 教 学 目 标 知识技能 1、会认10个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程方法 在两首古诗的对比，诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。 情感态度 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境、激情引入 师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。教师板书课题、引入新课。 学生畅谈。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 二、探究新知 （一）初读课文，自学生字、检查学生自学生字的情况。 分步解读、品悟诗情。 学习《咏柳》。1）、再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。 2）、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。 出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”学生自由读诗，独立思考小组内交流讨论。 全班交流读懂了什么 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 ? （2）出示课件：《咏柳》插图 重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。全班交流“你还有什么不懂的地方吗？” 讨论交流学习《咏柳》的方法。 《咏柳》 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 第二课时 一、复习导入 二、探究新知 1、学习《春游湖》　（1）、 提问：这两首诗有什么相同的地方？　（2）、 比较不同 三、记忆字形，指导书写 咏柳学习《咏柳》的方法。 、《咏柳》的方法小组合作学习《春游湖》。 、各小组汇报交流。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写 预 设 教 学 路 径 预 设 学 生 活 动 备 择 方 案 四、拓展延伸，积累实践 回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。