冀教版四年级学数下册教案2.docVIP

三、乘法 乘法交换率结合率 第四课时： 教 学 目 标 1．经历用已有知识自主解决简单实际问题的过程。 2．能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。 3．体验数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。 设计意图 数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 谈话引入，也可用其他形式引入 二、展示目标 能用自己的方法和已有的知识解决简单的三步计算的实际问题。 三、自学与交流研讨 1．出示例题，说说书中的信息。 2．学生先自己解决，在小组交流，最后班级交流。 3．展示列的算式，使学生明白这个结果就是近似数。 四、质疑答疑 五、专项练习 试一试 六、课堂小结 七、综合练习：采用书中的练习题。 反思 第五课时： 教 学 目 标 1．通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。 2．理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 3．在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 设计意图 联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 谈话引入，（也可用其他形式引入）新课 标 第 一 网 二、展示目标：理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能用乘法交换律、结合律进行简便运算。 三、自学与交流研讨 1.出示书中的算式，用计算器计算填上适当的符号。 2.观察这几个算式，你发现了什么？ 3.总结乘法交换律以及字母表达式。 4.出示例2，让学生用自己的方法计算，交流计算的结果，初步感知乘法结合律。 5.算一算，说说你发现了什么？ 6.总结乘法结合律以及字母表达式。 四、质疑答疑 五、专项练习 口答：如何用字母表示乘法交换律、结合律。 六、课堂小结。 七、练习： 采用书中的练习题。 反思 三、乘法　分配率1 第六课时： 教 学 目 标 1．通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。 2．理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。 3．在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。 设计意图 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 师生谈话引出生活中的乘法话题。 二、展示目标w W w .x K b 1.c o M 理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。 三、自学与交流研讨： 1．出示例1。 让学生观察教材中的情景图说说屏风是什么样的 2．提出一共有多少块玻璃？ 3．自己试着计算，再说一说是怎样想的。 4．试一试，说说通过上面的计算你发现了什么 5．总结乘法分配律，并运用乘法分配律进行简便计算。 6．同桌说说后，在全班说说。 四、质疑答疑 五、专项练习： 口答：如何用字母表示乘法分配律。 六、课堂小结 七、综合练习： 采用书中的练习题。 反思 第七课时： 教 学 目 标 1．结合具体问题，经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。 2．能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。 3．在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识。 设计意图 联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。 课时教案 个性化教案 一、情境的创设： 教师谈话，引出旅游团就餐问题。 二、展示目标： 能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。 三、自学与交流研讨： 1．观察情景图说说了解到的信息。 2．提出师生共花多少？。 3．学生试着解决。 4．交流计算的方法。 5．用同样的方法解决第2、3两问题，体会乘法运算律带来的方便。 四、质疑答疑 五、专项训练X|k |B| 1 . c |O |m 试一试 六、课堂小结。 七、综合训练 采用书中的练习题。 反思 三、乘法　分配率2 教学目的： 1.引导学生探究和理解乘法分配律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 乘法分配律的意义和应用。 教学难点： 乘法分配律的反应用。 教学过程：