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文章感悟 本文讲述了一个什么故事？ 方仲永是一个天资过人的天才儿童，他的神奇表现在哪些方面？ 未尝识书具，忽啼求之。 即书诗四句，并自为其名。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 本文采用了哪一种写作手法，有何作用？ 本文先扬后抑，对比的写作手法。先写仲永幼年天资过人，后写他变为庸人的不幸结局，作者这样写是为了表明对“不使学”的做法的批判，突出中心。 方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么？你从中明白了什么道理？ ☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德 ☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 译文 　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 苏询 ,北宋散文家，四川眉山县人,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏询早年很不喜欢读书，欧阳修在《老苏先生墓志铭》中记载说：苏询少年时代“独不喜学，年已壮犹不知书”，他的青少年时代是在游历和结交朋友中渡过的。苏询一直到27岁时发觉不可以再如此碌碌而活，开始发奋读书，“年二十七始发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。” 苏询的才华被激发了出来，终成大家。 “由是下笔顷刻千言。其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止” 。他的才思常常如同泉涌，据说，苏询曾经在一天之内写过万言文字，在使用毛笔的时代，这样的写作速度简直要吓死人了，这也反映了苏询的才思异常的敏捷和知识非常广博。 方仲永求学的目标是什么？ “其诗以养父母、收族为意” 为中华之崛起而读书 1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天读书。 有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。 1912年10月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，14岁的周恩来感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负“国家将来艰巨之责任”为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。后来，周恩来转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织“敬业乐群会”。在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和文章。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩？”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。1917年，19岁的周恩来，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。 为中华崛起而读书，其实那个时代的革命者，学者恐怕都有这样的决心和历史使命感，只不过周总理这句话是少年之说，他的一生更能应证这句话。回顾历史，更需要问问当今我们学习的目的。为了个人成就，为了家人，为了生活都没错，但是学子们更应该有国家和民族的使命感，因为中华民族的崛起是个艰辛漫长的过程，这也许需要上百年的时间，任重而道远。 “士不可以不弘毅，任重而道远” 选自于《论语.泰伯》 解读；一个读书人不可以不志向高，意志坚，因为责任很重，而奋斗的路很长。 引申为：人生中一个人的目标越远大，前进就会越努力。 方仲永的父亲为何贪图小利，愚昧无知，目光短浅，不让他学习？课文中哪句话对此作了交代？ “世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 论治学，以刘邦《手敕太子》最为著名。汉高祖刘邦是一位足智多谋的封建帝王，《据《史记》记载，刘邦生逢乱世，早年不好读书，