现代汉语.doc

现 代 汉 语 （讲 稿） 课 程 总 体 安 排 一、课程性质、教学目的和任务 “现代汉语”是汉语言文学类专业的一门专业基础课和必修课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作方针政策为指导，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能训练，把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养他们良好的语言素质和出色的语言能力。 二、教学内容和要求 本课程包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，每部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附有思考与练习，习题内容包括巩固性、综合性和启发性的，它是教材的组成部分。 要求学生了解现代汉语各个组成部分的结构系统，对语音、词汇、语法以及汉字系统有一个全面而科学的了解，并且能够进行准确而合理的分析；让学生了解现代汉语整体语用功能以及各个组成部分的局部功能，从而掌握理解策略和表达技巧。本学期教学内容为第一至第四章。 三、教学重点和难点? 绪论部分——重点：现代汉语的含义、形成和发展；现代汉语的地域变体；汉语的主要特点，语音、词汇、语法大要素的相互关系，书面语和口语的相互作用现代汉语。现代汉语的含义、形成现代汉语的地域变体 文字部分——重点：汉字的结构成分，汉字的结构顺序，汉字的结构方式。难点：汉字的结构顺序，纠正错别字。 词汇部分——重点：语素词的构成与类型义词 同义词辨析。难点：义词，同义词辨析。 本课程的教材以胡裕树主编的《现代汉语》教材为主，作为组织教学和复习考试的主要依据；同时参阅黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》和邵敬敏主编的《现代汉语通论》，配套使用《现代汉语学习指导书》和《普通话教程》，以根据教学要求适当增补一些内容，指导学生进行语音发音、正音、辨音实践，消化教学内容。语音部分配合使用音像教材，以播放录音为主要方式，辅以录音练习，帮助学生更好地掌握语音发音、正音、辨音技巧。 本课程计划总课时96学时3个课时。学时时时时时20％，考勤占10％，期末考试占70％? 七、教学建议和说明 ? 1、本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，引导学生将知识转化为技能。讲解知识时，多联系语言运用实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用相结合。 2、现代汉语讲的是语言的断代的知识，有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展，如声调、文字结构、词义，补充讲授应适当。 启发学生多观察语言现象，发现语言事实，把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握。 【教学目标】通过对本章的学习，学生应当掌握《现代汉语》的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面的了解。【重点难点】1、现代汉语的、含义、形成和发展；2、现代汉语的地域变体；3、现代汉语；4、的主要特点，语音、词汇、语法大要素的相互关系，书面语和口语的相互作用。 　【教学方法】理论与应用相结合，古今汉语相联系，中外语言相比较，教材与习题相配套，现代汉语与相关学科相联系。【课时安排】计划课时 【教学内容】【教学目标】 使学生对【重点难点】 1、语言音义结合【课时安排】计划课时 【教学内容】 1、什么是语言； ? ?一什么是语言 什么是语言？从不同的角度可以得出不同的结论。语言作为人类特有的符号系统，是人类与动物相区别的最重要的标志。《中国大百科全书·语言文字》第475页这样解释“语言”：“人类特有的一种符号系统。当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。” 下面逐一介绍：工具说；符号说；文化信息载体说。 语言这个交际工具是人类有的虽然有一个成语叫“鸟语花香”，似乎是说鸟类也有语言，但这不过是一个比喻的说法。至于“鹦鹉学舌”和“大猩猩学单词”等等现象，那都是动物的条件反射，是在重复人们驯养它时反复给出的声音。动物世界的交际工具不是语言。 语言作为人类的交际工具，不是唯一的，但它是人类多种交际工具中最重要的。烽火、旗语、手语有的只能传递极其简单的信息，有的是建立在语言基础上形成的辅助性手段，音义结合 （1）符号 两个方面——能记（能指，表现成分）：形式 ；所记（所指，被表现成分）：内容（意义） 能记与所记的关系： A.统一体（相互依存，不可分割）； B.约定（社会约定，没有必然联系) （2）语言符号 这套符号系统是从使用同一套符号系统的全体社会成员各种交际活动中出现的言语（话语）形式中抽象、概括出来的。语言作为人类社会中最基本的、使用最广泛的一种符号系统，既具有其他符号系统的基本特征，同时又具有一系列