角的初步认识3.pptVIP

1、辨一辨：下面的图形，那些是角？哪些不是角？ 2、摆一摆：请同学们拿出小棒摆一摆。问：摆一个角要几根小棒？两根小棒只能摆一个角吗？试一试3根小棒能摆出几个角？ 3、数一数：下面图形中各有几个角？ 4、剪一剪： 一张正方形纸有几个角？如果剪去一个角还有几个角？ 环节三：巩固知识 综合运用 环环相扣说过程 阅读课本 质疑问难 环节四： 实践应用 激趣延伸 环节六： 畅谈收获 反思评价 环节五： 环环相扣说过程 * 人教版二年级上册 灵宝市第二小学 鲍亚亚 依托课标说理念 研读文本说教材 把握起点说学情 说课内容 三维整合说目标 提炼优化说方法 环环相扣说过程 思路清晰说板书 依托课标说理念 新课标明确指出:数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；学生的学习是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程；教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课标要求我们要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使人人都能获得良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。 看一看 想一想 摸一摸 辨一辨 玩一玩 画一画 数学活动 惜时增效 轻负高效 依托课标说理念 1、 研读文本说教材 教材所处的地位、作用及前后联系。 角的初步认识 长方形 正方形 三角形