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《解决问题》导学案 导学内容： 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第52-53页例1、例2及课堂活动。 导学目标： 1、通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。 2、经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。 3、让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值并通过解决问题感受成功的快乐。 教具、学具准备： 教具：例2的图片纸、剪刀。 学具：例2的图画纸一张、剪刀。 导学过程 一、复习引入 教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？ 学生回答。(略) 教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。 二、教学例1 1、呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。 2、找出问题。 教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。 3、讨论解法。 (1)学生分组讨论： ①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积） ②土地是什么形状？（长方形） ③长方形地的面积怎么计算？(长×宽) (2)全班交流解决问题的思路与方法。 (3)学生独立解决此问题。 三、教学例2 1、呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。 2、观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？ 3、出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。 4、讨论解决。 (1)草坪的面积怎么算？ ①左、右分开算，再