大学生领导力教育讲座培训教案.pptVIP

如何从大学生到卓越领导者 大学生领导力教育讲座之一 作为最具时代青年代表性的优秀大学生，你在踏入社会后，应当怎样去做自己的职业选择，如何锻炼和提升自己的领导力？ 领导是可以培养出来的吗？ 约翰·科特在《变革的力量——领导与管理的差异》：由于先天遗传因素和早期生活经历，可能决定了一些人90%的人不适合当领导，剩下的10%依然是一个很大的数字，但领导只是少数。 约翰·加德纳在《领导力》一书中写道：领导可以教会吗？回答是肯定的，可以但不是全部，领导的很多特质是可以教会的，但教不会的那部分也很重要，任何实践活动对领导都有一定的要求。 我们的回答是：领导是可以培养出来的 一切皆有可能 约翰·科特： 每个人都生而具有领袖潜质，它可以被教育。你天生有会骑自行车的能力，但如果你不被教导，你还是会摔跟头。首先，你具有潜质，然后你要掌握一些学习技巧，最后你要学会鼓励他人。但在实际情况中，各种组织很少鼓励他们的员工使用领导技巧，开发领导潜能。如果一个人不学习，就试图表现自己的领导力，会发生什么情况，你知道的（做一个下滑手势）。 一位后现代学学者L.Sweet指出: 这个时代人人需要自发描画适合自己的蓝图,不能再依赖他人,每个人都是驾驶者。(80年代有“接班”这种政策，90年代取消) 领导素质的重要性 一个人的领导素质对于他将来的治学、经商或从政都是十分重要的。在任何时候、任何环境里，我们都应该有意识地培养自己的领导才能。 一、个人素质： 成长为领导者的基础 基础知识：数学、英语、计算机、互联网 提升技能：学会学习（用学习创造利润） 会读、会说、会写、会算 获得有价值信息的能力，包括如何查阅各种资料。 解决问题、创造思维的能力。 提升技能-1 技能包括专业技能和人际技能 大学时代，专业技能就是各门课程的知识 不要死读书，要活读书 超越教科书，超越老师 多多实践，多多思考 提升技能-2 人际技能是与他人建立互信关系的能力 下面哪个原则更适合建立和谐的人际关系？ A. 己之不欲，勿施于人，已之所欲，必施于人 B. 他之不欲，勿施于人，他之所欲，必施于人 人际交往从以对方为中心 圣经教导我们人际交往的原则：你们要快快地听，慢慢地说 学习水的精神：上善若水，虽利万物而不争 如果说大学是一个学习和进步的平台，那么，这个平台的地基就是大学里的基础课程。在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程（如商学院的财务、经济等课程）。在科技发展日新月异的今天，应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具取代。只有对基础知识的学习才可以受用终身。另一方面，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。在中国大学里，教授对基础课程也比对最新技术有更丰富的教学经验。 多年以后，一位当年的上司见到我，他深有感触地对我说：“当时，看到你提交的报告，我们感到十分惊讶。以前，我们一直把你当作语音技术方面的专家，没想到你对公司战略的把握也这么在行。如果不是这份报告，公司很可能会错过在多媒体发展的机会，你不会有升任总监和副总裁的可能。今天，在iPod的成功里，也有不小的一部分要归功于你和你那份价值连城的报告。” 学校里获取的教育仅仅是一个开端，其价值在于训练思维并使其适应以后的学习和应用。一般说来，别人传授给我们的知识远不如通过自己的勤奋所得的知识深刻久远。靠劳动（自学）得来的知识将成为一笔完全属于自己的财富。它更为活泼生动，持久不衰，永驻心田。这种自学方式不仅需要才能，更能培养才能。一个问题的有效解决有助于探求其他问题的答案。这样，知识也就转化成才能。 一条线的价值 有一天，福特公司里一台大型电机发生了故障，工程师维修了3个月丝毫不见起色，只得请来权威斯坦因梅茨。这位权威人士只在电机的某个部位画了一条线就使电机运行正常了。有人嫉妒地说斯坦因梅茨向公司要一万元，他是勒索。因此，斯坦因梅茨在收款单上写道：画一条线——1美元，知道画在哪儿—9999美元。 要向有经验的人学习，学习继承；要向历史学习，少犯错误；学习政治，使我们保持头脑清醒；学习哲学，使我们更加聪明；学习逻辑，使我们更加严谨；学习诗歌，使我们变的灵秀；学习法律，使我们更加规范；学习经济，使我们更加务实；学习文学，让我们热爱生活；学习心理学，使我们善解人意；学习管理，我们才能保持秩序。管理是科学，管理是服务，管理是特殊的专业，管理是一种综合性的生产力，所以要向管理要效益，因此要学习。学习关键在于养成习惯，文明常常是通过一种习惯传承的。一方水土养一方人，一方人有一方人文化，因此就形成了一