浅谈小学中低级音乐堂课中的歌唱教学方法.doc

浅谈小学中低年级音乐课堂中的歌唱教学方法 【摘要】 歌唱教学作为音乐课程中的一个重要组成部分，是表现音乐、表现情感的重要方式。《课标》中指出歌唱教学的意义在于激发学生的学习兴趣，培养音乐能力，提升人文素养，加深审美体验，为终身热爱音乐奠定基础。本文中，笔者用自己实践教学中，教师要宏观把握目标的同，和捕捉和育人目标，达到“教书”又“育人”的目的。教学实践中，教师 学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默的情绪，体会歌曲的趣味性。 感受歌曲诙谐、幽默的情绪，体验音乐童话故事的趣味。 过程 与 方法 学会用体验、对比、合作学习的方法，在听唱奏、情景表演和即兴创编等多种音乐实践活动中，表现富有童趣的歌曲、乐曲所表现的音乐形象，回味童年生活的快乐。 运用听唱、模仿、视唱、对比等相结合的方法学习歌曲旋律，用故事的形式了解歌曲内容。 知识 与 技能 1、用清脆、明亮的声音演唱歌曲《花蛤蟆》，在演唱中能正确表达四分休止符与八分休止符的时值。2、运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行童话剧的创编与表演。3、能较准确地听辨相同音高、不同节奏的旋律，并较准确地进行模唱。 用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲，认识和唱好歌曲中的装饰音、附点节奏。 2、基于独特的人文精神传递，把握育人他们很难去体会歌曲中所蕴含的人文精神，这就需要在教学过程中渗透人文精神的培养，挖掘教材中、歌曲中所蕴含的丰厚的因素育人目标，歌唱体现学科渗透德育教育。教育的内容，并学生进行学唱这样的听赏过程中，学生量体裁衣的发声训练难度研分析歌唱教学针对性台阶内容这一实际情况，发训练几乎是所有音融入音“教”，“学”，会教学内容，对于中低年级学生来说，是比较难学的内容，教师就学就有兴趣。、讲解身临其境情感不激，