新市镇中心学校中优华秀传统文化汇报材料.docx

【优秀传统文化稿件】弘扬传统文化 构建和谐校园新市镇中心学校新市中心学校为贯彻落实十八届三中全会关于中华优秀传统文化教育的精神，进一步弘扬和传承中华优秀传统文化，早部署、早安排，在全镇所有中小学广泛开展“国学经典诵读”活动，让诵读经典之风充满校园，影响社会。活动的开展，有力推进了各校素质教育，对提升师生精神品位和人文素养，不断深化“高品位校园，高质量教育，高素质队伍，彰显学校文化特色”的目标建设起到了积极作用。近年来，在优秀传统文化进校园活动中，中心学校进行了大胆的尝试和探索，取得了一定的成效，得到了社会各界广泛关注，收到了较好的效果。一、加强领导，提高认识中心学校高度重视，成立了新市镇中小学“中华优秀传统文化”教育工作领导小组，中心学校校长张少波为组长，班子成员为副组长。教研口工作人员和各校校长为成员，其中教育管理员负责日常工作的落实。多次召开专题会议，学习上级有关传统文化进校园的文件，领会精神，统一认识。通过学习，认识到开展“优秀传统文化进校园”是贯彻落实中央、省、市一系列精神的重要举措，是继承民族文化、弘扬民族精神的需要，是新时期人才培养的需要。“中华优秀传统文化”教育活动的开展，对加强学生思想道德建设有很大的促进作用，能切实提高各校德育工作实效。二、整合资源，凸显特色近年来，我们充分运用现有的条件，发挥环境育人功效。践行“立德树人”的办学理念，着重加强了学生的日常行为养成教育，狠抓学生的传统文化教育。为了做好中华优秀传统文化教育的常规化管理，中心学校在年初就将中华优秀传统文化课纳入课时计划，进入课表，由专职教师进行授课。保证中华优秀传统文化教材人手一册。努力做到诵读与践行并举、环境氛围浓厚、教育评比经常，从而达到传统文化在各校教育教学中的可持续性发展。1、营造浓厚教育氛围新市镇各学校在校园内各种建筑，诸如主干道和走廊、院墙上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化等民族传统文化，如前湾小学将国学经典名句、校史校训与墙体文化紧密结合，一进入校园诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。2、开设国学校本课程在开设国学校本课程实施过程中，各中小学本着分学段有序稳步推进的原则进行，将经典读物引入课堂，通过诵读培养学生对中国民族文化的热爱之情。在各年级段形成了独特的授课模式。一、二年级：主要以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。三、四年级：自读自悟，悟中求实，导读成诵。五、六年级: 温故知新，升华内涵，吟读成诵。七、八、九年级积累感悟，提高品位，了解内涵。各年级组按照自己的教育模式授课，收到了良好的效果。在开始国学校本课程上，火青中学、前进小学能够持之以恒，并经常开展评比活动，前进小学的学生不论是就餐、就寝、上厕所都排着整齐的队伍，背诵着唐诗宋词，这些场面已形成了该校的基本特色。各学校通过国学教育校本课程的开设，充分开发了学生的个性及潜能，全面实施了素质教育，进一步推进了课程改革。3、国学渗透各个学科各校将“国学教育”理念渗透到各个学科领域：如钱岗中学和新市镇小将古诗文与语文教学水乳交融，古典名题丰富数学课堂，剪纸艺术、国画绽放于美术课堂，民乐旋律奏响音乐课堂，墨海书香飘溢写字课堂等等。力求通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。钱岗中学的思想品德课上，教师通过大量具体唐诗宋词篇目，讲解了唐诗宋词所包蕴的人文精神，表现出的对尊严、价值、命运的维护，对人类遗留下来各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，对社会发展和学生人格塑造具有永恒的价值；学生通过品读、吸纳这些文化内涵，决心弘扬和培育这些精神，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。4、注重熏陶潜移默化钱岗小学和邓棚小学利用学校展板开设“一分钟课程”，精选《弟子规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在展板上更新展出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。每天的校园音乐还融入中国古典名曲，让学生在古典乐曲中接受传统文化的熏陶。配乐唐诗朗诵设置为上下课铃声，让国学伴着学生上课、下课，陶冶点燃学习激情。文学经典凝聚了祖国的传统文化。火青中学还利用国学课让同学们欣赏《三十六计》《三国演义》《水浒传》等文学经典，重在使学生学习、挖掘蕴于其中的人文价值，重在给学生精神上的鼓舞与启迪，并得到艺术形象的教益，从而对孩子们的人生输送正能量。三、长效机制，扎实推进为深入推进中华优秀传统文化教育广泛、深入、持久地开展，中心学校建立健全了中华优秀传统文化教育监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等。要求各校各班级和广大师生，“经典诗文诵读”要做到三“不”：不以同一把尺子衡量所有孩子，注意孩子个人的纵向发