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《黄河的主人》教学设计
第一课时
一、今天我们一起学习23课《黄河的主人》。板书课题：23. 黄河的主人。
二、请同学们自由读一读课文，标出自然段，圈出本课的生字。并读熟这些生字。
三、完成自学提纲。
第二课时
一、 指导生字：磁。和磁相同结构的字有滚，浊，积。
二、老师想检测一下大家上节课学习的成果。（出示习题）
同学们自学得很好，课文读得怎么样呢？ 齐读课文。
通过上节课的学习，我们对课文也有了一些了解，下面给课文分一分层次。
课文共分为8个自然段，可分为三段：
第1到4自然段是第一段：写一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。
第5到6自然段是第二段：写羊皮筏子上人们的沉着与从容。
第7到8自然段是第三段：进一步揭示了艄公为什么能被誉为“黄河的主人”的道理。
四、 你对黄河了解多少？向同学们介绍一下。（生介绍黄河资料）
说一说你对黄河的印象。（生答）
我们一起到黄河边去看看。（放视频）
黄河，孕育了五千年灿烂文明，是九曲迴肠、奔流不息的母亲河！伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，真是心潮起伏，感情激荡。一千多年前，李白曾吟道：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。他还说：黄河落天走东海，万里写入胸怀间：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
2、课文哪些词语和句子体现出了艄公的勇敢与智慧、镇静与机敏？
下面请同学们自学课文的6-----8自然段，共同探讨一下这个问题。
自学要求：
1、读一读：用你喜欢的方式读读文章的6---8自然段。
2、想一想：课文哪些词语和句子体现出了艄公的勇敢与智慧、镇静与机敏？
3、画一画：把找到的词语和句子用横线画出来。
4、写一写：在这些词句旁边写写你的理解。
5、说一说：小组内交流一下你的理解。
请大家畅所欲言。
比较句子：说一说哪一句表达得更好，写出你的理由。
①他撑着篙，看着水面，破浪前行。
②他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
（通过专心致志，小心，注视，水势，大胆等词语体会）
全文重点写的是艄公，为什么文章描写得那么少呢？
默读全文，想一想。
（以乘客的“谈笑风生”衬出艄公的技术高超，通过“我”的“提心吊胆”，艄公面对着险恶的环境表现出的“勇敢和智慧、镇静和机敏—8自然段）
六、拓展
滔滔的黄河水从远古流到了现在，更将从现在流向未来，黄河的主人用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们所有的读者。
此时， 老师恭喜大家，今天你们也成为了课堂的小主人！通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人！
——戴尔?卡耐基
推荐两本书：
英国作家丹尼尔·笛福所著的《鲁宾孙漂流记》
美国作家海明威所著的《老人与海》
板书： 23 黄河的主人 艄公 沉 着
勇敢和智慧
我 提心吊胆 镇静和机敏
乘客 谈笑风生 衬 托
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