相交线1.25浅析.ppt

课前准备： 提前让小组摆好擂台。 开班两个月的课程。 * 未处理知识回顾内容，因为内容比较简单。 解读时注意说明。根据实际情况做处理。 最先勾画完，补充完的小组加一面旗。做的得最好的加一面旗。 * 1：不迟到，不早退! 2：严禁上课玩手机，一经督导老师发现，当 场没收，后由家长来网校亲自填表领取! 3：上课期间，不得做其他作业! 4：上课期间，不得随意走动! 5：课后，卫生责任小组打扫卫生，白板擦拭 干净，桌椅板凳摆放整齐，垃圾带走! 6：多次违反课堂纪律不听劝阻者，停课反思 （吃东西，喝饮料，玩手机，骂人打架等!) 课堂纪律 课前就位 1.请同学们收起与课堂无关的东西,准备好白板、白板笔、练习本、三色笔、学案 2.小组长任务： 收取家校联合表 （填写的1星 有家长签字的2星） 3.检查学案 做完的（一星）、色笔区分、靠旁白（加一星）、 家长签字（加一星） 家校联系表，积分表放在桌子上，小组长课下交给老师 师生问好 班长职责：上下课时，喊起立 标准：快静齐~~~ 实数全章复习  出处：知识导学、高清课堂、测评系统 2016-1 《相交线》 出处：知识导学 学习目标 红色笔勾画、蓝色笔补充 1、了解“三线八角”模型特征； 2、掌握同位角、内错角、同旁内角的概念，并能从图形中识别 它们． 3、掌握平行公理及其推论 4、掌握平行线的判定方法，并能运用“平行线的判定方法”， 判定两条直线是否平行. 要点梳理 要点一、同位角、内错角、同旁内角概念 1 2 6 4 5 7 8 在“三线八角”中，如上图1， 　　（1）同位角：像∠1与∠5，这两个角分别在直线AB、CD的同一方，并且都在直线EF的同侧，具有这种位置关系的一对角叫做同位角. 　　（2）内错角：像∠3与∠5，这两个角都在直线AB、CD之间，并且在直线EF的两侧，像这样的一对角叫做内错角. 　　（3）同旁内角：像∠3和∠6都在直线AB、CD之间，并且在直线EF的同一旁，像这样的一对角叫做同旁内角. 3 E F 要点二、同位角、内错角、同旁内角位置特 征及形状特征 名称 位置特征 基本图形 图形特征 同位角 在截线同侧 内错角 两条被截线之间，截线两侧 同旁内角 两条被截线之间，截线两侧 形如字母F 形如字母Z 形如字母U 已知图（1）—（4）： 在上述四个图中，∠1与∠2是同位角的有（　 ）. 　　A.（1）（2）（3）（4）　 B.（1）（2）（3） 　 C.（1）（3）　　 D.（1） D 要点三、平行线的定义及画法 1．定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，如果直线a与b平行， 记作a∥b． 　　要点诠释： 　　(1)平行线的定义有三个特征： 一是在同一个平面内；二是两条直线；三是不相交，三者缺一不可； 　　(2)有时说两条射线平行或线段平行，实际是指它们所在的直线平行，两 条线段不相交并不意味着它们就平行． 　　(3)在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种．特别地， 重合的直线视为一条直线，不属于上述任何一种位置关系． 2. 平行线的画法： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　用直尺和三角板作平行线的步骤： 　　①落：用三角板的一条斜边与已知直线重合. 　　 ②靠：用直尺紧靠三角板的一条直角边. 　　 ③推：沿着直尺平移三角板,使与已知直线重合的斜边通过已 知点. 　　 ④画：沿着这条斜边画一条直线,所画直线与已知直线平行. 要点四、直线平行的判定 要点三、直线平行的判定　　　　　　　　　　　 判定方法1：同位角相等，两直线平行.如上图， 几何语言：∵ ∠3＝∠2 　　 ∴ AB∥CD（同位角相等，两直线平行） 判定方法2：内错角相等，两直线平行.如上图， 几何语言：∵ ∠1＝∠2 　　 ∴ AB∥CD（内错角相等，两直线平行） 判定方法3：同旁内角互补，两直线平行.如上图， 几何语言：∵ ∠4＋∠2＝180° 　　 ∴ AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行） 要点诠释：平行线的判定是由角相等或互补