【2017年整理】第三章 教师职业道德范畴.docVIP

PAGE PAGE 2 第三章 教师职业道德范畴 第一节 教师良心 （2X）良心，是人们在履行对他人和社会的义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。 （1J）教师良心，是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制盒道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 （1X）教师良心是道德灵魂。 （2X）教师良心的社会基础：第一，它是随着社会生活的发展而形成的；第二，它是对教师道德关系的自觉反映；第三，它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。 （1X）教师的自我道德体验、自我道德教育是形成教师良心的基础。 （1X）教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：第一，教师良心对教师的行为选择起指导作用；第二，教师良心对教师的行为过程起监控作用；第三，教师良心对教师行为结果起评价作用。 第二节 教师公正 （2X）教师公正的确立是由多方面的因素决定的：（一）教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；（二）教师公正取决于教师对教育规律和每个学生的认识水平；（三）教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。 （1J）教师公正的作用（“两生一师一任务”）：第一，有利于形成良好的教学环境，保证教育任务的