荷塘月色课堂1综述.ppt

整体感知： 第一步，紧扣“文眼”聚散明。 第二步，找准线索结构清。 揣摩语言： 第三步，融情于景见立意。 第四步，语言美妙动我心。 品读月下荷塘的意境美。 感受作者情感的变化。 有感情朗读文本，体会作者情感。 ★ 月下荷塘 塘中月色 荷塘四周 选出你最喜欢的一段，反复诵读，读出景色的美。 （注意语音的轻重、高低、长短的变化，充分把作者的“淡淡的喜悦”传达出来。） 散步前后朱自清的心情有何变化？请找出能体现其心情的语句。 1、怎样理解“这几天心里颇不宁静”？ “颇”是本文的文眼。作者直接抒怀。“颇”含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不宁静”的心境开篇，既交代了独游荷塘的原因，又为全文奠定了感情的基调。 2、作者写“曲折的小煤屑路”的“幽僻”“寂寞”有什么含义吗？ 面对“四一二”大屠杀，作者彷徨苦闷，不满现实，心境寂寞，但作者不说自己的寂寞，而说小路的寂寞，把自己的寂寞之情移于“幽僻”的路上，这正是一种高明的移情于物的写法。 第一部分分析(1) 1.大意:点明心境,交代缘由. 2.文眼,像乐曲的主旋律,回荡全文. 3.第三句前半句,反衬作者连日来的苦情; 4.后半句烘托环境的静谧. 5.全段创造出孤寂氛围,字里行间流露出淡淡的哀愁. 大声朗读4—6段，选出你最喜欢的语句，并说明理由。 2、作者在描写这些景物时，运用了哪些手法？具体体会这段写景的妙处。美在何处？ 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感又叫移觉。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。其最大的特点就是“感觉的转移”。 第三部分（第6段） 思考12: 1.本段写了什么?跟哪一段相照应? 2.重点写什么? 3.写作思路如何? 4.本段的情感转折点在哪里? 5.景物总体特征如何? 参考 1.本段写荷塘四周环境,跟第二段相照应. 2.重点写树. 3.写作思路:总写树之多----树色----树姿----树梢上的远山----树缝里的灯光----树上的蝉鸣和水里的蛙声. 4.情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。 5.景物清淡朦胧,宁静悠远. 第四部分7、8 1.江南采莲,向往憧憬. 2.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景生情,表现作者对美好生活的向往. 3.也是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。 4.最终没有解脱出来.“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，可看作是作者又回到现实。5.文章首尾呼应,全文在孤寂的氛围中结束. （三） 荷塘四周月色课文第6自然段 全文小结: 本文是一篇优美的写景抒情散文.文中描绘了美的景、美的情。其特点是写月光和写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情和写景交融，形成一幅素雅、朦胧、静美的画面。文章用词精当，语言清丽，富有表现力和感染力。如动词的选择、叠词的使用、博喻和通感的运用，不仅描写形象，而且十分传神。 世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在心不在。 ——毕淑敏《盲人看》 写一段描写景物的文字，营造一种美的意境。 写荷花的诗句： 1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。([唐]杜牧《齐安郡中偶题》) 2、世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。([唐]李商隐《赠荷花》) 3、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。([宋]周敦颐《爱莲说》) 4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。([宋]周敦颐《爱莲说》) 5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。([宋]杨万里《小池》) 6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。([宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 7、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。([宋]杨万里《暮热游荷花池上》) 相关链接 写“月”的诗句： 1、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 ([唐]张若虚《春江花月夜》) 2、海上生明月，天涯共此时。 ([唐]张九龄《望月怀远》) 3、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 (