46.信息技术与课程整合音乐课例.ppt

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46.信息技术与课程整合音乐课例

步伐之歌—— 《进行曲》 使用年级:小学五年级 课程类型:人教版教材/教师讲授型 课时:一个课时,共40分钟 学习目标: (1)学生通过这次课的学习,掌握“进行曲”的节拍特点和节奏特点; (2)学生能够辨别出不同“进行曲”的节拍特点和节奏特点; (3)学生通过小组讨论及小组表演的学习方式,学会如何在团队中与他人合作。 (4)学生能够利用“音乐之家”这个小软件创作一段不少于16节拍的进行曲。 步伐之歌—— 《进行曲》 学习活动 1、学生以小组为单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 ,并以小组成员一起打拍子表演的形式进行汇报,有困难的小组可以在《专题学习网站》中的“创作天地”中寻求帮助。 2、学生利用“音乐大师”作曲软件,把小组创造的节奏段落配上音符,创作成一段4个乐句的“进行曲”片段,并向其他同学分享自己的作品,进行汇报。 教师角色 主讲者,活动的组织者、引导者 步伐之歌—— 《进行曲》 教学过程 引子,导入新课——《进行曲》 学习课程内容——《进行曲》的节拍特点和节奏特点 教师指导学生以小组单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 教师指导学生个人把小组创造的节奏段落配上音符,创作成一段4个乐句的“进行曲”片段。 步伐之歌—— 《进行曲》 引子,导入新课 步伐之歌—— 《进行曲》 学习课程内容 1、教师播放同学们熟悉的进行曲——《红星歌》,让同学们跟着音乐唱,判断拍子,得出进行曲可以是:2/4拍的结论;接着让同学们看谱面找节奏,得出进行曲的节奏特点可以是:负点八分音符;负点四分音符;前八后十六的结论。 2、同步骤1,教师播放《义勇军进行曲》,学生听后,互相讨论得出进行曲的节奏型可以是: 八分休止符;四分休止符;三连音。 3、同步骤1,学生听《葡萄夹子》,边听边拍,得出进行曲可以是 4/4拍 4、教师让同学进入专题学习网站,听自己喜欢的曲目,听完的同学进入学习交流区域,填写学习交流表格。 5、教师提问某些学生所听的曲子名称、节拍、节奏特点以及个人对曲子的感觉。被提问的学生播放所介绍的曲子,和全班同学一起欣赏,打节拍。最后,得出进行曲的节奏型可以是切分节奏、四六的结论。 6、教师总结:进行曲的拍子有:2/4拍或4/4拍,节奏型有:负点八分音符、负点四分音符、前八后十六、切分、四六、八分休止符、四分休止符、三连音 步伐之歌—— 《进行曲》 教师指导学生以小组单位创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 学生以小组为单位讨论、创作4小句具有“进行曲”节奏特征的节奏段落 ,有困难的小组可以在《专题学习网站》中的“创作天地”的“如何创作”中寻求帮助; 讨论完后,被老师提问的小组汇报自己的作品。首先由组长介绍创作段落的节奏特征和节拍,接着,小组的成员协作用拍节拍的方式,向其他小组表演他们的作品。 教师总结同学们总体的创作情况 步伐之歌—— 《进行曲》 教师指导学生个人把小组创造的节奏段落配上音符,创作成一段4个乐句的“进行曲”片段。 学生利用“音乐大师”作曲软件,把小组创作的节奏段落配上音符,自由创作一段4个乐句的“进行曲”片段。 创作完后,教师提问某些同学,被提问的同学向其他人播放自己的作品并简单地说明作品特点,其他同学判断被提问的同学的作品是否应用了“进行曲”的节奏特征并进行点评。 最后,教师提问某些同学这节课的收获,以及介绍音乐学习网站,让同学课外可上去进行学习。 步伐之歌—— 《进行曲》 学习结果: 总体上整节课达到了教学目标的要求。 学生掌握了“进行曲”的节拍特点和节奏特点 大部分学生能够初步创作一段4个乐句的进行曲片段。 步伐之歌—— 《进行曲》 我的评价 《步伐之歌》荣获了2005年全国CIETE大奖 赛“整合课例”广东省一等奖,是一次关于信息技术与课程整合的成功音乐课例。我个人认为它的成功之处体现在几个方面: 1、信息技术适当地和课程整合在一起。教师利用多媒体电脑播放有关进行曲的乐曲,使同学们能够在边听乐曲边进行学习。专题学习网站也为学生提供了丰富的学习资源,“音乐大师”软件的使用,更加为同学们提供了一个创作的平台。 步伐之歌—— 《进行曲》 我的评价 2、教师利用多种媒体教学,充分调动了学生各个感官。欣赏乐曲调动了学生的听觉;教师在黑板上的图解板书强烈地冲击了学生的视觉;边听音乐边打拍子,边听音乐边踏步,刺激了学生身体上的所有感观;用电脑作曲更加提高了学生的动手能力。 3、教师的教学过程成功地帮助学生建构新知识,学到新知识。教师根据学生的认知特点,重现学生以前熟悉的《进行曲》,让学生在已积累知识的基础上,找到新知识和旧知识的邻近点,一步步地建构新的知识,从而真正学到新的知识。 4、学生用电脑创作曲子,拍拍子的强化训练,有利于学

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