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朋友们：快乐的国庆假期就要结束了，我们又要从新进入忙碌的教学中了。请朋友们在忙教学的同时，也要抽出一定的时间来到国培。认真的为自己充充电。 班级信息?南充市初中地理一班 研修日志与学习总结：提交数 5 评论数 10 班级推荐数 0 我的教学故事：提交数 2 评论数 5 班级推荐数 0 作业：提交数 3 评论数 1 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 14 回帖数 27 精华贴数 0 创新性成果：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 0 评论数 2 学员数：51 感恩继续教育 发布者：杨彦平 发布时间： 2012-9-26 3:11:14 ?? 从教十几年来，我的教学能力有了很大的提高。现在回想起来，自己成绩的取得，离不开这几年参加的现场和网上的继续教育培训，通过现场专家的讲解和网上视频的学习，为我的教学发展指明了方向。通过学习，使我的教学能力有了质的飞跃。 回想才工作的几年，凭着自己的执着，也取得了一些成绩，就止步不前了。学校后来派我去参加继续教育培训。在学习的过程中，我如鱼得水，茅塞顿开。从“过去的我”与“现在的我”的对话交流中，努力摆脱“已成的我”，让我从获新生。特别在后来的课堂教学中融入兴趣教学，成为我教学风格的杀手锏，得到了全校师生的一致认可和好评。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。物理教学尤其如此，抓住了学生的学习兴趣，就可调动他们学习的主动性和积极性，就可以取得事半功倍的教学效果。我是如何做到的呢？ ????????? 一、狠抓物理教学的引入 ??????? ?? 人们常说，万事开头难，一个好的开始，就是课堂成功的一半。因此，我十分强调课堂的引入。具体体现在以下几个方面。 1、通过趣味新奇的物理故事导入，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。 物理学的发展历程就是一个故事史。好的故事的引入，可谓是“一石激起千层浪”。例如，在讲授《机械运动》一节时，我告诉了同学们一个故事：“二次大战期间，法国的飞行员驾驶飞机在空中飞行的过程中，感觉耳边有一个虫子在飞，伸手抓住一看，不觉大吃一惊，原来抓住的不是虫子，而是德军射来的子弹。”同学们听了，都好奇的张大了眼睛，急切的想知道为什么。这样，就为后边顺利的完成教学打下了基础。 2、 在物理教学中设置悬念 例如在讲《磨擦起电 两种电荷》这一节时，为了把这一节抽象知识形象化，让学生激发起探求的需要。我先提出：油罐车为什么要拖一条尾巴（铁链）在地上呢？让学生猜想。接着拿出四根一端膨松的塑料捆扎绳（做此实验要求当时天气要干燥）找个同学来把膨胀的一端捻聚在一起，根据生活经验学生们会争先恐后举手要求做这一件认为简单的事，然后每组叫一位学生到讲台前操作，结果会发现每位同学都事与愿违，他们发现绳子不仅没有被聚拢在一起，反比刚才更膨松了，且越用力捻膨松得越厉害，这一新颖现象使学生感到非常惊奇，怎么会是这样呢？他们迫切地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣会很快激发起来，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。 二、充分利用多媒体教学的优势 多媒体技术是多种媒体的结合，它作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板＋粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、静态视频.动态视频等功能，使课堂教学更显直观生动，大大的降低了学习的难度。我在讲内燃机和电动机时，把学生集中到电脑教室上课，充分的借助多媒体课件。把相对抽象事物在学生电脑上进行生动直观的表现，使学生如身临其境,强烈地感知并动手操作虚拟现实中的各种对象,丰富了学生的想象力.把复杂过程进行了简化和再现。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段更加激起学生学习的兴趣理论联系生活和生产实际。 三、把物理教学和生活紧密联系起来 家庭、学校、社会都有大量和我们所学知识相关的物理现象，因此在物理教学中一定要因地制宜，紧密结合身边的生活实际使学生留意身边的物理现象，善于让学生利用所学的物理知识，从物理角度来看待和分析自然界中丰富多彩的现象，让学生切实感受到物理知识在生活中广泛的应用。如家庭中新型电器。餐具中的物理原理。公共交通中某些装置的物理原理。在上课时提出生活中与教学有关的问题让学生去思考。往往能激发起学生的兴趣。例如讲授《光的折射》时，可先提出以下一些问题：透过老花镜看紧靠镜子的物体，显得比原来怎么样？透过老花镜看远处物体物体又会怎样呢？透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大，透过装满水的杯子看插插入的筷子发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂效率的作用，而课后又是课堂的