第二章古希腊的教育.pptVIP

第二章 古代希腊教育制度 第一节 古希腊教育发展概述 希腊文化和教育的发展过程可以划分为三个阶段：（1）荷马时代（2）城邦制时代；（3）希腊化时代。 一、荷马时代的教育（公元前1100—公元前800年） 1、教育的概况 教育形式：尚未出现学校这种专门的教育机构，对儿童和青少年的教育主要是在实际的生活过程中进行的。 教育内容：大致以军事和与军事直接有关的知识、技能为主，同时也注重演说能力的培养。荷马时代教育的另一个重要方面是道德教育。荷马时代的教育是一种非制度化的教育。 二、城邦制时代的教育 1．古风时代的教育 在众多希腊城邦中，斯巴达和雅典的是最具代表性的。因为，第一，他们代表了两个相反的政治体制类型和教育类型。第二，他们又是现代教育思想和实践的根源。 2、古典时代的智者派教育 古典时代是希腊教育发展的黄金时期。以智者的出现为标志，希腊（尤其是雅典）教育进入了一个新的发展阶段。 所谓智者（Sophistes，又称诡辩家），在前5世纪后期主要指以收费授徒为职业的巡回教师。作为智者派共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义。 智者派的出现在希腊教育发展史上占有重要的地位。 第一，智者们推动了文化的传播和扩大了教育对象的范围，因而促进了社会的流动。 第二，智者既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。 第三，智者们最为关心的是道德问题和政治问题，