第二讲教育技术概述[下].pptVIP

第三节 教育技术的理论基础 一、教育技术学的信息论基础：教育传播学，传播一词译自英语communication，也有人把它译成交流、沟通、传通、传意等，它来源于拉丁文communicure，意思是共用或共享。传播即传播者运用一定的媒体和形式向受传者进行信息传递和交流的一种社会活动。 1教育传播模式 (1)香农-韦弗模式1948年香农提出信息论 数学家香农与韦弗合作被称为香农韦弗模式。 香农-韦弗的传播模式把传播过程分为七个组成要素：信源、编码、信道、译码、信宿、反 馈、干扰。 (2)贝罗的传播模式 贝罗的传播模式综合了哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等新理论，去解释在传播过程中的各个不同要素。这一模式把传播过程分解为四个基本要素：信源、信息、通道和受播者。 2教育传播系统的组成 将教育者、学习者、学习材料三者作为教学系统的构成要素，我们称之为教学系统的三元模型。在现代教育传播活动中，媒体起着相当大的作用，因此必须将媒体作为教传播系统的要素之一，四元模型实际上是由三元模型衍化而来的，把学习材料看作为媒体化的教学信息，  把学习材料这一要素分成了“教学信息”(即内容)与作为内容载体的“媒体”两部分。 3教育传播理论在教学中的应用 （1)说明了教学过程所涉及的要素 美国政治学家H．拉斯韦尔提出了表述一般传播过程中的五个基本元素“5W”的