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红色划线部分是对随班就读学生的要求 第七单元教学目标 1、在阅读中自主识字。 2、培养学生静心默读课文的习惯，并能在默读中了解课文的主要内容，分清主次。 3、在阅读中积累词语，；能区别音同或音近的字；能用学过的方法理解词语；了解句与句之间的联系；照样子把句子写具体，或展开想像把段落补充完整。 4、通过阅读，体会课文所表达的思想感情。了解一些科学知识、科普知识，从小学科学、爱科学，有探究意识；培养热爱大自然的情感，懂得保护环境，爱护大自然，就是爱护人类自己的生存空间。 课题 31、太阳 教学目标 知识与技能：使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。 、朗读课文，默写最后一小段。1、 2、学习课文的写作特点，能用不同的句式练习说话。 3、了解句与句之间的关系。 备 注 一、揭示课题：今天我们学习31课《太阳》。 谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。 二、了解文章主要内容： 1.这篇文章主要向我们介绍了什么？ 2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点 三、讲读第一大段。 默读思考。 这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？ （一）讲读第一小段。 1.指名读。 2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？ 3.“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？ 4.指名读第一小段。 按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。 1.指名读第二小段。 2.“抵”是什么意思？（查字典） 3.你怎样理解这段的内容？ 4.为什么我们看太阳觉得它并不大呢？ 5.指名读第二小段。 6.指名读第三小段。 7.你怎样理解这段的内容？ 热 文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？ 老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。 太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。 （一）指名读第四小段。 提问：1.文章的第一句话在这里起什么作用？ 2.从哪里看出太阳和我们的关系非常密切？板书：植物动物 人 3.煤炭的形成和太阳有什么关系？ 1.这两小段说明了什么？ ? 雨? 雪? 风。 2.前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系，云、雨、雪、风和我们有什么关系呢？ 这小段介绍了什么？板书：杀菌 老师：有利于人类的生存。 （四）（看板书）提问：文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的？ 老师小结：太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。 （五）讲读最后一小段。 我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？ 1.齐读。 2.指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？ 3.第二大段是什么样的段式呢？ 4.文章的最后一句话起什么作用？ 这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？ 六、总结、拓展 这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系。太阳是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的能源。我们了解了太阳的特点，懂得了它与人类的密切关系，就应该充分利用好太阳，为人类造福。 板书设计 31、太阳　　　 远 （引用传说） 特点 大 （列数据） 热 （ 作比较） 与人类的关系 　 人类生活 （假设） 　 气候变化 防治疾病 教学效果反馈 《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；