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教 学 设 计教学课题八、水墨练习课型学画中国画备课教师侯锐教学目标【知识与技能】 认识中国画创作的工具、 材料, 了解材料的性能和用法； 学习简单的笔墨技法， 学会通过控制毛笔水分调出不同层次的墨色； 感受水墨画运笔和用墨的变化，尝试用浓墨和淡墨、 中锋和侧锋创作水墨作品。 【过程与方法】 以引导学生欣赏水墨画的形式导入新课， 引起学生的学习兴趣； 通过分析水墨画作品， 认识水墨画创作工具， 了解水墨画运笔、 用墨的方法， 培养学生观察和探究问题的能力； 通过欣赏不同风格的水墨画作品， 拓宽学生视野， 为学生实践环节打好基础。 【情感态度与价值观】 培养学生学习国画的积极性和对国画的热爱之情。教学重点在观察和实践中理解墨色的变化和运笔的变化。教学难点笔墨使用方法的掌握。教学准备教师准备： 课件、 水墨画、 毛笔、 宣纸、 笔洗、 墨汁、 小碟子、 砚。 学生准备： 毛笔、 宣纸、 笔洗、 墨汁、 小碟子、 能吸墨的旧报纸。授课时间2015月10月28日教 学 流 程激趣导入 1．同学们，我们已经用过线描画、水粉画、蜡笔画（油画棒）、漫画、手工等来表现绘画形式，今天，我们再来学习另一种新的绘画形式，相信大家都没有画过哦！想不想学呀？好，这种画种叫水墨画， 板书：水墨画的趣味。 2、小组讨论交流 问题：你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗？ 用ppt出示图片，让学生对水墨画有一个初步的了解，引发学习兴趣。（2016.10侯锐） （2016.10侯锐） （2016.10侯锐插入图片） （2016.10侯锐插入图片） (2016.10李璨插入图片) (2016.10李璨插入图片)二、感知体验，动手实践 1、教师示范：执笔的方法、用笔墨的方法：中锋、侧锋、逆锋及墨分五色，并出示图片 （中锋用笔 2016.10侯锐插入图片） （侧锋用笔 2016.10侯锐插入图片） （逆锋2016侯锐） （李小梅插图 2016年10月)学生练习：利用水墨的浓淡变化在纸上随意练习；用毛笔醮黑色做粗细交叉线的练习，线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等。体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力。 教师示范画荷花、蝌蚪，鼓励学生大胆画，增强学生信心。对于能力差的同学可以仿照教师的画法画一张作品，能力强的可以自己尝试创作。教师向学生讲解注意事项，告诉学生千万不要甩笔！学生创作，教师巡视指导（2016.10侯锐）6、利用不同粗细的毛笔画出什么样的线条？（2016.10李璨）三、大胆尝试，勇于创新 1、提问：水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起会融洽吗？（展示有关示范品） （李小梅插图 2016年10月)让学生用毛笔醮黑结合各种原料做点线面的练习，鼓励学生大胆下笔。把水墨和其他绘画颜料混合看看能出现什么颜色 ？（2016.10李璨）四、 作业评价 1． 组织学生互评。 提问： 你觉得谁的作品墨色运用的最恰当？ 为什么？ 你的作品都用到了 哪些绘画技巧？ 你觉得还有哪些地方需要改进？ 2． 教师评价。 从学生作品墨色的丰富 ，点、 线、 面的配合以及学生是否初步掌握了 运笔方法等方面进行评价。五、本课总结： 中国画以笔墨“线条” 作为主要造型手段， 以“ 传神” 作为塑造艺术形象的根本要求， 并融诗入画， 使画的 学生互评。 意境、 布局、 笔墨、 色彩完全诗化而成为“无声的诗” 。作业设计作业步骤： 1． 将宣纸铺平。 学生完成作业。 2． 设计一幅想象中的水墨画景象。 3． 将毛笔沾湿， 笔上水份达到饱和。 4． 用笔尖沾上浓墨， 将笔侧放与纸上， 表现出侧锋。 5． 用毛笔沾上淡墨(水分多) ， 将笔垂直于纸面， 表现出中锋。当孩子们开始绘画的时候，问题也就随之出现了，有的蘸的墨太多了，化成一团，有的蘸的太少了，线条很干，有的画的太大了，有的画得太满了，等等的问题，让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此让我想到，孩子们练习画水墨画的机会太少了，才会出现那样的问题，尽管老师交代要求的时候说过，蘸的墨不能太多也不能太少，画面上不能画得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，这是一个很抽象的概念，孩子们根本体会，只有多次的练习之后才能有所感触吧。（惠阳小学李小梅 2016年10月）板书设计八、水墨练习中国画使用的工具：宣纸、墨汁、毛笔。本科掌握的用笔技巧：中锋用笔、侧锋用笔 。课后反思儿童对学习的专注程度和持久性， 基本靠兴趣来维持， 这就要求我们将传统水墨画教学中的程式化表现技法， 尽量变得趣味化， 以适合儿童的心理需求和认知规律。 整堂课贯穿在游戏中， 为了激发学生兴趣， 集中学生注意力， 我设计了一个不小心将墨打翻然后顺理成章的玩墨， 然后让心已经痒痒的学生一起参与到游戏中来， 在开发玩的方法， 再让学