《故乡》课件4.pptVIP

结合社会背景，探究人物典型意义，理解小说主题。 品读课文，理解重点语句，强化小说内涵。 浅析本文写法。 （1）在对比中刻画人物，表现主题。 （2）运用、动作、神态、肖像等描写来反映人物的性格特征。 请结合课文内容重点分析刻画人物的方法。 选择生活中你最熟悉的一个人，运用多种描写方法，刻画人物形像。 * 教材分析：“我”开1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了‘我“要求改变现状的强烈愿望。一年后，“我”便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 教学目标：1、通过朗读把握小说的基本内容。 2、深刻理解在旧中国，帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害。 3、体会“我”强烈的感情色彩。 教学设想：教学时，紧扣对比描写手法的分析理解，领悟这一手法对表现人物性格、突出文章中心的作用。课文最后两节关于”希望“的深含哲理的议论，是本文教学的难点，教学时引导学生多多体会，领会其含义。 * 让学生，根据图画说话训练 鲁迅 故乡 1．认识《故乡》所反映的社会现实和“我”所要表达的思想主题。 2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形象的技巧。 3．体会“我”对故乡的深情。 学习目标