孔子世家供参习.doc

孔子世家 【教学目标】 　　1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 　　2、了解孔子的生平及思想，学习他执著追求、好学不倦的精神。 【重点难点】 积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。 孔子思想的理解。? 【课型课时】2课时 第一课时 【教学内容】 　　1、积累文言词汇。 　　2、掌握文言特殊用法。 　　3、了解孔子的生平及思想，学习他执著追求、好学不倦的精神。 　　4、学习本文刻画人物的手法 作者介绍： 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。 　　孔子一生都有着极高的政治热情，为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。 孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。 孔子有着渊博的知识和高度的修养，在整理和传播古代文化典籍方面的功绩卓著。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。 二、自读课文，解决重点字词句 1、自读，疏通文意。 2、讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、归纳1~5节的文言知识，以便上黑板展示。 三、知识预设 (一)通假字： ?1、由是反鲁（“反”通“返”） ?2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”） ?3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”） ?4、几然而长（“几”通“颀”） (二) . 重点文言实词释义 1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先） 2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福） 3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮） 4、及长，尝为季氏史（尝：曾经） 5、尝为季氏史，料量平（料：计算。??量：量具。??平：公平，精确） 6、请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往） 7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人） 8、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称） （三）词类活用 1、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为……不同） 2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。 近，形容词用作动词，靠拢，靠近） 3、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。 危，形容词用作动词，危害） （四）特殊句式 1、其先宋人也（判断句） 2、已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句） （五）难句解释 聪明深察而近于死者，好议人者也。 明确：聪明深察，形用作名，聪明深察的人。近，形用作动，靠拢，靠近。博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。 译文：聪明深察的人向死亡靠拢， 是由于他好非议别人。 四、问题探究 1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？ 明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。 2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？ 明确：由浅入深的学习过程。 （分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此而不疲，勤奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得其为人，由浅入深，深思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描写，有对孔子的直接描述，也有师襄子的侧面映衬，写得十分传神。） 五、课堂小结 这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。 六、布置作业 1、总结文中出现的文言知识。 2、背诵名句。 第二课时 [教学内容] 1、研习课文6-11节。 2、积累文言实虚词。 3、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。 一、复习巩固 检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第一课时学案）。 二、自学阶段 1、学生自读，疏通文意。 2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、共同归纳6-11节的文言知识，以便上黑板展示。 三、 知识预设 (一)通假字 1、匪兕匪虎，率彼旷野（ 匪同“非”） 2、意者吾未知邪（知同“智”） 3、夫子