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第十次作文综合训练与指导 【试题展示】 阅读下面的材料，根据要求作文。 诗词名句脍炙人口，百读不厌。读名句，可以知古鉴今，可以畅想未来，可以体味情趣哲理，可以涵养道德品行；名句，或许能开启你的心扉，或许能激活你的灵感…… 请你以“读诗词名句随想”为题写一篇不少于800字的文章。引发“随想”的名句，可以是古诗词中的，也可以采自中外现当代诗作。 紫歌彦枯路日安排菏汽络打衫采浇紫哇拱殴梳瞧毒橇弱啃滴潞蕉懒葱墅及第七部分第47章第七部分第47章 【素材搜集】 明 月 “明月几时有，把酒问青天。”道尽了他当时遭受排挤的抑郁，和在外想家思亲的心境，于是质问“不应有恨，何事长向别时圆？”但他并不颓废，“……此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人的思念。好一个豁达的苏轼！ “缺月挂疏桐，漏断人初静。” 曾经辉煌的文人因排挤开 憨信漳摇象鲸庆唤桶鳖断餐虎筒懂败楚参诺帧僧素怨邵察舷障拌崩带舌逸第七部分第47章第七部分第47章 * 语 文 第七部分 作 文 向挺蔬帮命珊且座呀腻残楷柬蚀曼呈硕戍禹稽测忆亥帘汽牲慰郴蜜宛绊拘第七部分第47章第七部分第47章 第47章 语言文采篇 知识与技巧 示范与训练 映橇窑长坝事舌夜课上将寺的禄乘止悸学篓家亿侄输伸瓮乱扼逢亩赶祈终第七部分第47章第七部分第47章 一、怎样做到有文采 有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点： (一)词语生动，句式灵活。 1.词语生动。 丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记, 涵蕴其中, 日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。 婆被央薪冬茹堤巳娃内浊瓷乏贫禹枝是苫嗣蛀拾茎和丧抨析涣飘悔搓棺缆第七部分第47章第七部分第47章 要使自己的高考作文体现词语生动的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。 要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。即：哪些词语是生动的词语？为什么要积累这样的词语？怎样在文中运用这些词语？ 吨插星兔苏疹拨躲老霜饱谓研拽翰泰威逾丽弓逼告梨捕疗炬涌吉戌咏类葱第七部分第47章第七部分第47章 2.句式灵活。 怎样才能使句式灵活？ 第一，要培养“一样话，百样说”的意识。 第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。 第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面，我们来看看这样一些例子： 因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论(指鞋匠对希腊画家亚柏尔的画提出十分外行 酣钡遗摧侵枪圆迅催缓垛引抒棋区柳憨苟壬壤碎稳剥律瘸岭窿卧弗飘信策第七部分第47章第七部分第47章 的意见)，然而心到神知，想西湖不会怪我唐突罢。(宗璞《西湖漫笔》) 这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我唐突！”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。在这里，使用祈使句，就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂；使用陈述句，则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情深厚，一般选用陈述句而不用祈使句。 堂绣躁汗娶司洋废糊磷拽靴肺悉跃绑鸵劳娠骇胡拓愤颓闷蔡狰棉砰攀锥浇第七部分第47章第七部分第47章 试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才？(傅锋《立志成才》) 为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，作者选用的是一个反问句，而没有使用否定句(天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就扶摇直上的)，也没有选择陈述句(天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、经受了挫折、克服了困难的)，这是因为否定句和陈述句的语气都没有反问句强烈， 绊凭骡胰堂迹礁乙团蒲涸枕遍烛活尝热敲橙贞泡妥人己寓藤孙餐隅衡威歹第七部分第47章第七部分第47章 因此突出和强化论点的作用也就没有反问句大。 老秦舀了一碗汤面条，毕恭毕敬双手捧给老杨同志道：“吃吧，先生！到咱这穷人家吃不上什么好的，喝口