让语言为学生的人点生灯.docVIP

让语言为学生的人生点灯 常山实验小学 姜正德 作为一名语文老师，应该关注到语言里有志存高远的追求，厚德载物的品质，荡涤心智的力量，要学会让语言润泽学生的生命，滋养学生的人生，使语言成为学生诗意人生的栖居，艺术人生的诠释，幸福人生的点灯。 一、让语言为学生的生活作诗意的注脚 让语言成为搜索的引擎，让语言成为想象的翅膀，让语言成为生活的要素，对生活进行梳理，提取，并且将所学的优美语言恰如其分地运用到写作中去。有一回体活课，五（1）班几位“浪人”惹事生非，招摇撞“打”，欺负五（3）班的女生，（3）班的几个“武士”路见不平，拔刀相助，演绎了一番“龙虎斗”。当然，世上没有不透风的墙，不知是谁，把这个情况悄悄地告诉了老师。老师自然不敢怠慢，因为打架可不是闹着玩的，属于严重违反小学生行为守则的行为，再加上有打群架的嫌疑，其性质应归属于恶劣之类，理当从快从重处理，绝不能姑息。“惩前毖后，治病救人”，为了罚得他们心服口服，必须把事情的来龙去脉弄个水落石出，只有弄清是非，查明罪状，再视情节轻重“量刑”处理。为此，老师先搞起了外围调查，请现场目击者、当事者背靠背把今天的事一五一十“还原”出来。没料到，居然催生了这一篇情真意切的好文章： 属狗的——翻脸不认人（片段） 常山实验小学 五（3）班 黄晓筱 今天，是星期五，最后一节课是体活课，我们苦苦哀求孔老师借个足球给我们过把瘾，我们的肯求感动了孔老师，