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《识字2》教案 【教材分析】 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。 【教学目标】 1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。 【教学重难点】 识字、写字。 【教学准备】 投影片或CAI课件。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 1．齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！ 2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题） 二、初读感知。 1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。 三、识记生字。 1．指名读，正音。 2．小组比赛读。 3．互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观） 4．抽卡片认读词语。 5．组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6．会用学会的词组句。 四、摘果子比赛。检查学习效果。 出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。 【作业设计】 1、练习写生字。 2、熟读课文。 第二课时 【教学过程】 一、复习巩固。 1．开火车认读生字和词语。 2．用卡片检查认读生字、词语情况。 二、学习生字，指导书写。 1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。 3．指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4．学生描红临写，教师巡视指导。 5．评论。 选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6．完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，注意写规范。 三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。 【作业设计】 正确、规范地书写本课生字。 2、选择自己喜欢的活动去做一做。 【板书设计】 识字2 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 喂鸽子 做航模 养金鱼 练书法 观天气 《识字2》导学案 第一课时 【学习目标】 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 【学习重点】 认字、写字。正确流利地朗读课文。【学习难点】 积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 【学法指导】 创设情境，理解词语意思。 【学习过程】 一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 【达标检测】 看拼音写词语。 chànɡ xì xià qí ɡuān kàn tán ɡānɡ qín （ ） （ ） （ ） （ ） kàn xì lā èr hú huà huà yǎnɡ jīn yú （ ） （ ) ( ) （ ) 二、比一比，选一选。 其 棋 （ ）实 下（ ）