论偏远山区是不是决孩定子学习好坏的主要原因.docVIP

论偏远山区的环境是不是决定学生学习好坏的主要原因 作为一名化学教师，我对化学学科的思考点滴，是化学里一种的实验为基础上升为理论高度的学科，我认为，要学好这个学科最主要的原因之一就是培养学生的浓厚的兴趣，可能有的教师认为，我们是省城的学校，环境比较喧嚣，复杂，影响孩子学习的东西太多，教材太枯燥，对学生的吸引力不够，可能有的教师认为我们学校所处的地方比较偏远，教学设备不齐全，或者教学设施太落后，跟不上当前的教学只需，可能有人认为学生的家庭环境不好，孩子觉得家长忙于农活施加压力不学习，也不重视学习，只要有劳动力就好，劝孩子早点务农，还有的孩子本身学习没有兴趣，想通过给家长看到学习成绩都是个位数字这种假象，来说服家长彻底放弃逼迫他学习的希望。这些困惑曾一度让大家感到无奈和绝望，但我们静下心来反思一下，这些都是错误的想法和做法。我们也没有必要低迷和困惑，这些都源于教师对自己没有信心，学生也没有浓厚的学习兴趣，教师可以想一想自身的原因，是不是没有把学科的重要意义与当地的民情结合起来，我记得李元昌老师曾经把他所教的学科与当地的农村的玉米产量与生长是否倒伏等一系列现象联合起来，学生对这个课题倍感兴趣，并通过他们反复探究，实地考察多次记录分析原因，终于得出了结论，并把此结论上报于乡相关部门，经过审核，也找到了相关部门及时治理，果然效果很好，粮食业增产了，学生的信心也倍增，知道了通过自己的学习，会对是