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一、网上作品评比情况 一、网上作品评比情况 一、网上作品评比情况  Click to edit company slogan . * 第七届“民教杯”竞赛活动讲评 闸北区教师进修学院 程书丽 现场说课竞赛情况 网上作品评比情况 论文参赛情况 1、关于电子白板整合学科教学研究的实践 论文明显增加。 2、关于信息技术应用研究的领域得到了拓 展，如关注学生学习方式、课堂育德方 面的研究等。 3、关于信息技术应用的反思得到了强化， 为跨越式发展提供了方向。 1、校际之间论文质量有较大差异，建议进一步 加强学习与分享。 2、一些论文选题范围过大，提议收小研究口径。 3、一些论文有操作，但理论支撑力度不够，建议 作者多加强反思和理论学习。 4、一些论文缺乏最新的文献支持。 5、一些作者对适当引入的理论依据缺乏，建议加 强相关知识的学习。 课堂实录参赛情况 1、教师的整合理念明显提升，体现出技术为学科教学服务的本质，课件简单实用。 2、电子白板应用于教学的实录课明显增加， 有34节，较好的体现了电子白板在教学中的有效性。 3、应用了视频、几何画板、动画等多种媒体手段为教学服务。 1、虽然借助了先进的媒体技术电子白板，但没体现出真正的“交互”。 2、没有很好的处理现代媒体与传统媒体的关系，如很多课都没有课堂板书。 3、很多课为课件束缚，“按部就班”痕迹较明显。 4、借助媒体技术开展课堂教学及时反馈的环节很少。 教师课件参赛情况 1、整体水平有所提升，不是纯粹追求技术， 而是体现如何为教学服务。 2、新媒体技术应用的作品有所体现，特别是 电子白板辅助课件数量增加。 3、课件中“板书搬家”现象有所减少。 1、参赛课件基本是辅助教师的教，而辅助学 生学的学件基本没有。 2、个别课件是说课课件，不符合参赛要求。 3、有些课件导航不明显。 3、大多课件基本还是以线性结构呈现。 6（初中）+16（高中) 政治 学科 节数 语文 13（初中）+15（高中） 外语 7（初中）+ 21（高中） 历史 6（初中）+17（高中） 地理 1（初中）+19（高中） 二、现场说课评比情况 整 合 方 法 交互式电子白板可以灵活地对媒体对象进行批注、圈画等操作，为知识的呈现、原理的解释提供了有效载体。 创设情境，有效凸显教学内容 交互式电子白板提供特效工具，如拉幕、聚光灯、放大镜等功能，使创设的情境更加生动，引起学生的视觉期望，吸引学生学习兴趣，并能使注意力保持在一个较高的水平。 整 合 方 法 动态呈现，增强课堂师生互动 交互式电子白板可以灵活地对媒体对象进行重组、旋转、拖放等操作，学生通过自己的操作、演练使思维过程由静态转向动态、由隐性转向显性,从而构建知识，促进生成。有效增强课堂师生互动，搭建了“做中学”平台，利于学生认知目标的达成。 整 合 方 法 及时生成，促进知识迁移 交互式电子白板可以通过录制、存储、拍照等方法及时捕捉有效信息并存储，形成动态的生成性资源，为构建课堂“生成”学习环境提供了技术供给，也为教师或学生开展自我反思、复习巩固提供了便捷的途径。 整 合 方 法 预设资源，搭建知识脚手架 交互式电子白板提供了 素材式、积件式的资源管理功能，教师或学生可以对资源库中的内容进行调用、添加、删除等操作，便于教学资源的重组与加工，有序的呈现相关联的教学情境，及时“生成”学习环境，有效的支持课堂中的协作与对话。 有待改进 教学反思？理论反思？ 学情分析？教学策略？ 传统板书？电子板书？ 教学内容？技术痕迹？ “电子白板”说课？说“电子白板”课？ 技术--服务 技术应用坚持简单和实用 教师--核心 教学应该关注互动与交流 谢谢大家