实施差异教学提高教学的有效性.pptVIP

实施差异教学提高教学的有效性 中央教育科学研究所 研究员 全国超常人才研究会副理事长 华国栋  一、有效教学的概念及相关观念 1、定义：在一定的教学投入内（时间、精力、投入等）取得最 好的教学效果。 定义：促进学生愿意学习，并在教学后能从事教学前不能从事的学习。 (速度、收益、安全） 2、观点: （1）效率与公平 尊重学生的权利；符合伦理道德要求；教学中公平公正；不把学生当作实现其他目的的手段。 （2）如何体现有效 不只关注知识技能，还有情感、态度、价值观等 不只关注部分学生，而要看全体学生的学习效果 不只看产出还要看投入 下例既不符合伦理规范也影响教学效率 一位数学老师在强调不是“同类项”不可以合并时，用反问的形式向全班同学说:“一头牛 和一匹马能合并吗?”一名学生脱口而出:“等于两头牲畜。” 教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来， 厉声训斥道:“你妈和你爸相加能等于两头动物 吗?”学生愤然坐下，全班同学一片哗然。 二差异教学与有效教学 顾明远：公平而差异是基础教育的必然选择 1、“差异教学”的内涵: 　　“差异教学”是指在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生不同的学习需要，以促进每个学生在其原有的基础上得到充分发展