慕课微课翻转课堂.pptVIP

? 设法唤醒学生的内驱力 翻转课堂 核心：先学后教 ? 设法唤醒学生的内驱力 翻转课堂 核心：先学后教 要点：围绕教学目标，直奔主题；展示知识的发生、发展、应用、相互关系；多运用归纳思维，少一点演绎思维；尽量让学生归纳整理，教师点拨与延伸。 ? 设法唤醒学生的内驱力 翻转课堂 核心：先学后教 要点：围绕教学目标，直奔主题；展示知识的发生、发展、应用、相互关系；多运用归纳思维，少一点演绎思维；尽量让学生归纳整理，教师点拨与延伸。 优势：在于从先教后学到先学后教，学生从被动学习到主动学习，学生可以学习两遍--第一遍，带着问题自己学；第二遍，再集中解决重难点问题。这样就有了直接面对新内容、新问题、新情境的机会。学生只有在自学理解的基础上，课堂与师生互动交流才有效，才能培养学生思维的深刻性、批判性，知识才能进入长时记忆。 ? 设法唤醒学生的内驱力 翻转课堂 “翻转课堂”的优势得益于现代科技的迅猛发展，学生由此可吸收来自全球的视频知识进行解读，可以反复看，复习时再看。这有助于学生自主学习，自己思考，真正成为一个思想的强者，适应于终身学习的大趋势。 （慕课、微课程起着举足轻重的作用） ? 翻转课堂局限性： 1.在知识传授中，教师肢体语言、人格魅力