教师与学生最有效的沟通艺术第三讲.pptVIP

教师与学生有效沟通的桥梁之一 沟通之前不能有思维定势 请先看下面的一个例子: 有两个学生,一个很调皮,经常玩爬高跳低的游戏;另一个平时很听话,从不玩危险的游戏.有一次他们在生活区玩,从一个储藏室上跳下时,其中一个摔伤了腿. 请你猜一猜,到底谁摔伤了? 教师与学生有效沟通的桥梁之一 教师与学生沟通时，容易出现两种错误的思维定势： 1、当学生出现问题时，总是按“常规思维”下结论； 2、习惯用固有的模式评价学生 在沟通之前，请老师记住一句话：对一条路径的过于熟悉，往往会忽略了其他路径的存在。 教师与学生有效沟通的桥梁之二 留点空白进行“冷”处理 冷处理，那是模具加工的一道工序，现在被人们引申为人际交流与沟通的艺术。当教师遇到棘手的事情时，暂时的“冷却”比急切的“热攻”的效果有时要好的多。 教师与学生有效沟通的桥梁之二 教师在做思想工作时可以采取的冷处理的方法： 1、当事情需要调查，情况不明朗，原因不清楚时； 2、当学生的心理准备不足时； 3、当学生“屡教屡犯”时； 4、面对突发事件时。 适当的冷处理，会发现原本很棘手的问题已经自己降温，甚至已经不攻自破了！ 教师与学生有效沟通的桥梁之三 寻找一个共鸣点 教育心理学证实，教师与学生之间的情感交流，共同的观点是相互信任、相互理解的基础。 一般来说，所谓的共鸣点有一下几种： 1、寻找一个共同的话题； 2、抓住能令学生兴奋的话题； 3、抓住学