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浅谈“流行音乐进课堂” 河南省沁阳市第一小学 靳明霞 期末考试，我做了一次尝试：同学们可以自由组合，演唱形式、演唱曲目不限；一周的准备时间。考试内容和要求一经公布,学生们都积极踊跃，有自己找伴奏的，有找同伴组合的,应考的热情空前高涨。结果，那次考试,与其说是一次考试,不如说是一场演出或表演, 学生们那自我陶醉投入的表情,让我忍俊不禁；学生们那富有创意的表演形式，让我大开眼界。六年级五班的李脉杰等三人组合演唱的《苦咖啡》，不仅有丰富的肢体语言，还有两个声部出现！就连平时不爱唱歌的男孩子，也出乎意料，他们合唱了《曹操》，不管音准怎么样，但他们都非常认真，而且唱得很有男子汉味道！我不禁为他们精彩的表演折服！同学们也情不自禁的热烈掌声！ 考试过后，我又在自己所教年级的150 名学生中做了如下调查： 音乐体裁 古典音乐 民族音乐 流行音乐 喜欢的学生人数 14人 83人 150人 其中，喜欢古典音乐的同学占 9.3%，喜欢民族音乐的占 55.3%，喜欢流行音乐的占 100%。 从上面两种现象可以看出,现在的学生绝大多数都非常喜欢流行音乐，或者说流行歌曲。但目前音乐课面临的尴尬情况是, 学生喜欢音乐,但不喜欢上音乐课,确切的说是不喜欢唱教材上的歌曲，只对流行歌曲感兴趣。基于这种现状，如何使学生喜欢上音乐课，如何提高学生的音乐鉴赏能力、如何培养学生健康的审美情趣、如何引导学生正确对待流行歌曲成了我们在音乐教学上需要探讨的主要目标。 面对这种尴尬局面，我们只要抓住了音乐教材和流行音乐这两者之间的联系，那么流行歌曲也能是一本生动的教科书，而且这本教科书更能激起学生学习音乐的兴趣。我们应摆正这本“教科书”的位置，正视这本“教科书”的作用，让学生们在这本“教科书”中学会生活、热爱生活，并最终能改造生活，这才是音乐教育的最终目的，而且，这样的音乐教育才是当今我们所大力提倡的素质教育。 将流行音乐适时适当的引进课堂,可以扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面；激发学生的学习热情；丰富学生的学习生活，提高学生的实践能力和学习音乐的综合能力；促进师生之间的交流与合作，使音乐课堂的学习氛围更加活跃实；实现让音乐课堂充满生命活力的目标。 那么，怎样将流行音乐适时、适当地引入课堂,让它发挥更好的作用呢？总结这一年的教学实践,我就来简单谈谈“流行音乐进课堂”的一些想法: （一）课堂上节选优秀的流行歌曲,引导学生正确对待和赏析 现今的流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的流行音乐都合适学生，如果我们在以课本为主的基础上,有选择地把一些优美健康的流行歌曲引入到音乐课堂,就会在顺应时代潮流的基础上,激发学生上好音乐课的兴趣. 流行音乐中有表现爱国情怀的歌曲，如《红旗飘飘》、《中国心》、《大中华》、《走进新时代》、《英雄赞歌》、《爱我中华》、《七子之歌》……有表现亲情的歌曲《天亮了》、《感恩的心》、《祈祷》、《 祝你平安》、《你好么》……有表现爱父母的《母亲》、《父亲》、《星星的愿望》、《有你的地方是天堂》、《妈妈辛苦了》、《唱给妈妈的摇篮曲》……有表现尊敬老师的《园丁颂》、《长大后我就成了你》、《七尺讲台》……2008年,有关于奥运的,如:《北京欢迎你》、《我和你》等，还有地震主题的，如《生死不离》和一些赈灾的爱心歌曲等，还有许多励志歌曲，像《隐形的翅膀》、《爱的翅膀》、《梦想就在前方》、《天使的翅膀》、《我和草原有个约定》、《和你一样》、《棉花糖》、《相信自己》、《不要认为自己没有用》、《向前冲》等等。这些流行歌曲对学生思想的触动很直接、很深刻。我发现，在教唱这些歌曲时，学生的参与性极强、教学的效果非常好。 比如:我曾经上了一次“亲情”为主题的欣赏课,把流行歌曲《天亮了》引入了课堂,那是一个很感人的真实的故事: 2000年秋，广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，造成5死11伤的事件，其中一个家庭，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母却永远离开了人世。韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了“天亮了”。据说韩红还领养了这个小孩。 课堂上,我首先把那个感人的故事及韩红创作这首曲子的过程讲述了一遍, 继而音乐响起,学生们听得都非常认真,好多同学都情不自禁的流下了眼泪,而我也被同学们的真情感动的落了泪,我觉得有这样的教学内容做引导,何必要高喊“未成年人思想道德教育”呢?无形中我们已经做到了，同时也让同学们真切感觉到了音乐的魅力所在。 作为一名音乐教师,我们有义务引导学生真正认识优秀的流行歌曲,关心好的作品。 例如:歌曲《从头再来》是一首反应工人下岗后重新振作,再创辉煌的励志歌曲,通过刘欢深情而又激昂的演唱,教育学生不畏挫折,努力学习,要为自己、为国家创造辉煌的未来. 把一些优秀的流行歌曲引进音乐课堂