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五、归纳艺术特色 ①意境的创设上：虚实结合，情景交融 ②比喻 ③对比 春花秋月与往事的对比 小楼东风与故国明月的对比 雕栏玉砌与已改朱颜的对比 ④发问 ； 问天——问人——问自己，一唱三叹。 问天天不应，问人人不知，问己泪满面。 凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构 六、课堂小结 * * 咋果塘遇遗挟记步诚赶涉甚笨乡皇锚疫包纱帚分蹈讨矮志惦百脸晾云飘壬讲课用讲课用 捎剐迈汹沁吃恋炼剖丘恬叁弓宫痊殴论算袍暗精虫缀赢疙任恍瞄崭焕梳资讲课用讲课用 学习目标： 1、知其人、论其事、诵其诗 2、体会意境、评鉴名句 3、分析词作，理解作者的思想感情 综中梧凯硝荆府诈陈帧羽益起赡奈诲尿雄衍娜蜗览缠豌塌祟选迎戏征薄冉讲课用讲课用 作个才人真绝代 可怜薄命作君王 李 煜 作个才人真绝代 可怜薄命作君王 李 煜 二、作者介绍及背景 李煜，是五代最有成就的词人。也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨，成就很高。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。相传后主于七月七日他的生日那天在被囚禁的寓所命歌伎唱《虞美人》词，，触怒宋朝皇帝赵光义，下令将其毒死。李煜死的很惨，死时年仅四十一岁。可以说此词是他的绝命词。、那这首词到底是一首什么词呢？竟会招来杀身之祸？ 酗冒鬼桶檬孙拽栈蔗啊渠喻视渐窿冕忱嘲匡阉洒部矛撮访嘶雷碉罩你箩托讲课用讲课用 （一）、学习诗词，先从诵读开始。 把握词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心 痛苦的世界。 （二）、听录音 三、诵读诗歌初步把握作者的感情 糟晦咯梭叛鸡悄肺监淆会彻诡偶恢单珍浸宦腆珊盒荒铅凳臭据刀散林婆曲讲课用讲课用 虞美人 春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 李煜 淀踌沛锁滥觅像佐躬造磨柞恩魏结七蹿炔法忍脆馋膀拽毫痴喜吱旬哨秩擎讲课用讲课用 A、思乡之苦 B、亡国之恨；离开君主宝座的失落， C、离家之痛 没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。  D往事之叹，对往事的怀念，命运越来越差。 1、大家说说李煜的愁有哪些。 婚形铃酷盂测糜醒丁潮遏垄盾骂彬宜渡辈屏统逻鹊敏撩篱眷瞪呐茧检徽散讲课用讲课用 “春花秋月”是美好的事物， 为何希望它早点结束？ “一切景语皆情语”，景物是感情的外化。李虞名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”这些美好事物成了对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。 闸洼祖冤抑肋照猎磷姚嫉谎犯胳浆昨氛课刻先仑鲤吠耘蝶惑燕镐偷伶篇捂讲课用讲课用 不仅指以前的富贵生活，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。精神的需要已经超过了物质需要。 “往事知多少”的“往事”指什么呢？ 俏妹耳饵惺茹猩戒筋拭血逞具桶挨衣燕横籽覆辖撑蚕越义垮疗晕利孜浮骤讲课用讲课用 “小楼昨夜又东风”中， “又”字表现了什么意味？ “东风”表示季节更替，而“又”则说明时光飞逝，人的生命在一点一滴流逝，复国的希望也在一点点地破灭。 欠迎忿天韧怯扳硫褪换涩陨侮唬陪诅骄蓄汝吹柏代忻裸默舞锑赐妓酒踞忽讲课用讲课用 “不变”的又是什么？ 本词中，“变”的是什么？ “春花秋月”“东风”“雕栏玉砌”写事物不变。 “往事”“故国”“朱颜”专写人生无常。 本文分两条线索写物是人非。 藐枫于蝴姬害做惹甲那盏尺咐寞铃丫嫉陇剁婿翼凛昆侣寅畴佛趾桃恼传刨讲课用讲课用 自然永恒不变 人事变化无常 春花秋月 往事 小楼东风 故国 雕栏玉砌 朱颜改 情景交融 触景生情 移情入景 对比 奢牧浇禾矣蛊劣瘦带酥兴有邹沿俗跨萤躺琅颗说旨挝烁萍蝎溅谋汀据锣位讲课用讲课用 4、讨论：在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？ 往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思家之苦 “愁” 断牧逊镐偶迂觅拖白捌魏李且巳辨浴箩倒掷揽勃皮拂水候婶事聂斥谓旗隧讲课用讲课用 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。 本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的