2015版《高频考点》高中生物人教版考点考点规划细胞的分化衰老凋亡和癌变.doc

项目总体规划 ——生物科一轮复习：细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 课时总体安排 复习题目 课时 考纲要求 考纲解读 难点突破 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 3 1. 细胞的分化和细胞的全能性(Ⅱ) 掌握细胞分化的实质及特点；掌握细胞全能性的原因及恢复条件。 细胞全能性的概念及实例 2. 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 掌握细胞衰老的特点；细胞凋亡与坏死的区别。 细胞凋亡与坏死的区别 3. 癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ) 掌握癌变细胞的特点。 细胞癌变的原因 知识网络 1．细胞的分化概念图 2.细胞的衰老、凋亡和癌变概念图 复习建议： 1.重视课本，抓住基础：近年来高考命题虽然以考查能力测试为主，但实际还是考查书本上的基础知识，甚至考题答案直接是书本上的原话，例如2013年安徽卷的高考题29（3）就让考生写出原癌基因的作用。所以在平时的教学中一定要夯实基础，提醒学生充分重视教材，要让学生明白，课本才是最好的教学参考书，是知识和能力的源泉。 2、深入透彻地理解知识：生物知识不能死记硬背，还要去理解运用。例如在讲细胞全能性概念时，强调全能性是指高度分化的细胞作为发育起点，个体是发育的终点，这才是能体现是否具有全能性，另外注意高度分化的植物细胞具有全能性，而高度分化的动物细胞的细胞核具全能性。可结合几个判断题来加强这一知识点的理解。?在讲原癌基因和抑癌基因时，着重指出正常细胞也有这两个基因，并不是癌细胞才有，如果这两个基因突变了，正常细胞就会变成癌细胞。课堂教学注意要帮助学生去理解这些知识。 3、设置有价值的问题，提高复习兴趣：在复习备考教学中，对于书本中的知识点，学生已有了大概的印象，如果纯粹的去复习每章的知识点，学生必然没有兴趣，达不到解决问题能力的要求。教学中可精心设置问题，让学生回答，从问题中找出不足，达到自己主动学的目的。在讲细胞分化时，先以图示习题的形式展示分裂与分化的区别，让学生动手写出答案，当运用自己印象中的知识无法完整的解答这个题目时，学生的求知欲就被激发出来，从而主动的去完成这些知识的学习。 4、加强与其他章节知识的联系：高三复习不单是某个知识点的复习，而是整个知识体系的归纳整理，要联系其他章节的知识共同复习。在讲到癌细胞特征无限增殖时，可联系增殖过程相关的细胞器，归纳哪些细胞器的活动加强、这些细胞器的功能等；动物细胞核全能性可结合选修3核移植技术，复习动物细胞核移植技术的操作过程。 5.加强与生活联系：高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的。生物学习中要多关注生活、关注社会，利用所学知识去解决各类问题。如衰老是生物界的普遍现象，引导学生关注衰老的问题、细胞衰老的机制，使学生关注教材中支持衰老的假说自由基学说和端粒学说，让学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生物中有用武之地，从而激发学生的学习兴趣。 项目相关的历年高考题 选择题 2010年 (2010年广东理综卷)骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一,最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内(　　) A.正常生长 B.增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D.杀死各种病原菌 解析:骨髓中的造血干细胞不仅可以增殖分化成T细胞和B细胞,还可以形成血细胞如白细胞,所以移植骨髓可以治疗白血病。 答案:B (2010年山东理综卷)下列实例与基因的作用无关的是(　　) A.细胞分裂素延迟植物衰老 B.极端低温导致细胞膜破裂 C.过量紫外线辐射导致皮肤癌 D.细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B(浆)细胞 答案:B 2011年 (2011年北京理综卷)下列生命过程中,没有发生细胞分化的是(　　) A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩上长出新枝条 C.蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞 答案:C (2011年安徽理综卷)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞,以替代损伤的胰岛B细胞,达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是(　　) A.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同,基因表达产物不同 B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同,基因表达存在差异 C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失,分化成为胰岛样细胞 D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响,分化是由基因决定的 答案:B (2011年山东理综卷)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是(　　) A.玉米种子萌发长成新植株 B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 答案:D (2