21点直线平面之间的位置关系1.doc

课题：《2.1点直线平面之间的位置关系》（第 1 课时）2.1.1平面 高一数学教案 设计人：许桂荣 设计时间： 授课时间： 组长签字： 一教学目标 1.知识与能力：1．了解平面的概念，理解平面的无限延展性。 2．会正确地用图形和符号表示点、直线、平面及其它们之间的位置关系，初步掌握文字语言、图形语言、符号语言间的相互转化。 2.过程与方法：通过做导学案及师生的共同讨论使学生对平面有感性；认识。 3情感、态度与价值观：使学生认识到我们所处的世界是一个三维空间，进而增强学生的学习兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：平面的概念及表示，平面的基本性质。 难点：平面基本性质的掌握与运用。 三、学法指导：学生通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论等，从而较好地完成本节课的教学目标。 四、知识链接：实物引入、揭示课题 生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？引导学生观察、思考、举例和互相交流。与此同时，教师对学生的活动给予评价。 平面的含义是什么呢？这就是我们这节课所要学习的内容。 五、学习过程： 1、平面含义 以上实物都给我们以平面的印象，几何里所说的平面，就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的。 2、平面的画法及表示 在平面几何中，怎样画直线？（一学生上黑板画） 平面的画法：水平放置的平面通常画成一个平行四边形，锐角画成450，且横边画成邻边的2倍长（如图） 平面通常用希腊字母α、β、γ等表示，如平面α、平面β等，也可以用表示平面的平行四边形的 四个顶点或者相对的两个顶点的大写字母来表示，如平面AC、平面ABCD等。 如果几个平面画在一起，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应画成虚线或不画（打出投影片） 课本P41 图 2.1-4 说明 平面内有无数个点，平面可以看成点的集合。 点A在平面α内，记作：A∈α 点B在平面α外，记作：B α 2.1-4 3、平面的基本性质 把一把直尺边缘上的任意两点放在桌边，可以看到，直尺的整个边缘就落在了桌面上，请学生归纳出以下公理 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内 符号表示为 A∈L B∈L = L α A∈α B∈α 公理1作用：判断直线是否在平面内 生活中，我们看到三脚架可以牢固地支撑照相机或测量用的平板仪等等…… 请学生归纳出公理2 公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 符号表示为：A、B、C三点不共线 = 有且只有一个平面α， 使A∈α、B∈α、C∈α。 推论1：经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面。 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个平面。 推论3：经过两条平行直线，有且只有一个平面。 公理2作用：确定一个平面的依据。 请学生阅读P42的思考题，从而得出公理3 公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。 符号表示为：P∈α且P∈β =α∩β=L，且P∈L 公理3作用：判定两个平面是否相交的依据 4、教材P43 例1 答案见课本 六、当堂检测 A级一、课本P43 练习1、(　D　　) ２、（1）不共面的四点可以确定4个平面 (2)共点的三条直线可以确定1个或3个平面。 3、（1）_×_____（2）_√____(3)__√____(4)___√_____. A级二、1.下列命题正确的是( D ) A. 经过三点确定一个平面 B.经过一条直线和一个点确定一个平面 C.四边形确定一个平面 D.两两相交且不共点的三条直线确定一个平面 2.用符号表示下列语句,并画出相应的图形: (1)点A在平面α内,但点B在平面α外; (2)直线 a 经过平面外一点M; (3)直线 a 既在平面α内,又在平面β内; 3、经过一直线上的3个点的平面 （ C ） A有且只有一个 B 有且只有3个 C 有无数个 D 不存在 4、用符号表示“点在直线m上，m在平面a外”，用符号语言表示为 5、正方体-中P、Q分别为 （ B ） A正方形 B 菱形 C 矩形 D 空间四边形 6、给出下列命题： （1）和一直线都相交的两条直线在同一平面内; (2)三条两两相交的直线在同一平面内； （3）有三个不同公共点的两个平面重合； (4)两两平行的三条直线确定三个平面 ； 以上命题