23三个儿子教学设计.docVIP

23.《三个儿子》第一课时教学设计 平果县第七小学 唐凤桂 时间：2014年5月13日 星期二 上午第二节 地点：五楼多媒体教室 班级：二（1）班 教学目标： 1．认识6个生字，会写“聪、荡、胳膊、拎”5个生字，识记字形，规范生字的书写。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重点及难点： 识记字形，规范生字书写。 教学准备：字卡、课件 教学过程： 课前谈话，活跃气氛 1．欣赏歌曲《我的好妈妈》。 2．歌曲中的孩子为妈妈做些什么事？（歌曲中的小朋友叫妈妈请坐，还端茶给妈妈喝。） 师：多懂事的孩子呀！ 一、观察画面，导入新课 出示《三个儿子》画面 1．引导观察，激发兴趣。 看看，这里来了多少个儿子？（师板书：三个儿子。）这就是我们今天要学习的第23课（补充板书：23） 2．学生读课题。 3．关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请同学们打开课本翻到104页，好好读读这个故事。想要读懂这个故事呀，请你这样做。 二、初读课文，学习生字，扫清障碍 1．老师提出初读要求。 自读要求： （1）要读准字音，读通句子，把预习时圈出的生字词，多读几次。 （2）用自己喜欢的方式来读。 2．学生按初读要求自读课文。 过渡：同学们读得真认真！看到你们这么爱学习，生字宝宝也急着要和你们交朋友呢。 3．认识生字新词。 （1）学习文中要求会认的字： A、（带拼音读）既 嗓 甸 拎 桶 晃，引导学生会读会认。 出示“桶”：请你读！请你读！第一组读。 出示“既”：请你读！请你读！男同学读。 出示“嗓”：请你读！请你读！（平舌音读得真准。）全班一起读。 出示“晃”：请你读！请你读！第三组一起读。 出示“甸”：请你读！请你读！女同学读 出示“拎”：谁会读？（你读好了前鼻音，请你教大家读两遍。） 出示比较：“拎”和“领、令、岭”的读音。读读这些字，你发现这些字的读音有什么不同？“拎”前鼻音，其它的是后鼻音。再齐读“拎”。 （学生读错生字，可以说：看来你跟这位生字朋友还不认识，请听同学读。） B、去拼音读。 同学们，这些生字宝宝脱掉了帽子，你还认识它们吗？我们来比比，看看哪列火车能顺利地到达目的地。开火车读（两列）。火车顺利地到达目的地了。（掌声） 同学们，现在同桌把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指，读错了，请你帮帮他。都读对了，就赶快坐端正。 我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。看！文中的词宝宝也赶来了，你们能把它们都读对吗？ （2）指导学生读文中难读的词：沉甸甸 晃荡 胳膊 师强调：“甸”单独念“diàn”， 在 “沉甸甸” 的词语中读作“diān”。晃荡、胳膊读轻声。 （3）认读文中词语：拎着水桶 嗓子 沉甸甸 胳膊 晃荡（词卡，请学生上台领读） 同学们都能把词语读准确了，我们班的孩子就是棒！带有生字的句子也来了，你有信心读好它吗？ （4）读好文中的长句和难读的句子。 ①我儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。(指名读) 多棒的儿子啊！咱们都来夸夸他吧。（生齐读这句话） （生读句子，语气较平淡） 师：读得很正确，知道这句话是谁说的吗？（一个妈妈说的。）有这样既聪明又有力气三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在后边慢慢走着。水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。我儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在后边慢慢走着。拎”左边的提手旁是妈妈的手，右边是一个“令”，这下面的一点多像妈妈的——汗滴啊。 ③水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 5