深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量.ppt

两种智力结构 逻辑思维 形象思维 从受教育者智力结构的差异看，职业教育学生更适合形象教育 ③尽量做到知识讲授在技能的形成过程中 电子技术基础与技能 (项目式) 数学结构 数学样例 《计算机应用基础》 原教材样例 新版教材样例 从做中学 从实际角度 经验知识 按技能由低到高组织教学 区分人才层次 做中学只能得到经验知识 无法替代系统理论知识 从书本 （知识载体） 从抽象角度 系统知识 （知识导向） 按知识由浅到深 组织教学 区分人才 ④专业方向课采用项目教学 加强实训 如：“数控”5门核心课，每门都有相关实训与理实 一体化教学建议，由“课程+实训”依附式转向 做中学、做中教，理论与实训相关联 项目目标(做什么) 项目描述(流程) 项目理论(为什么) 项目步骤(怎么做) 项目实施(条件、过程、参与） 项目检验 项目拓展 项目作业 6.互联网+ 数字化技术在职业教育教学中应用 应用形象教学、屏幕教学可能是“做中学、做中教”的第一阶段，也是老师参与的阶段。 原有教学载体 全新教学载体 教材、教参、练习册…… 数字化教学资源（模拟仿真实训、试题库、资源库、网络学习平台……） 平面 ——