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2 0 07学 年 第 一 学 期 语 文 （第 十 一 册） 何 洁 媚 1、桂林山水 教学目标： 教养： 1、学习课文生字新词。 2、仔细看图和理解课文。了解桂林山水独特的美。 3、学习作者细致观察、抓住特点，运用对比描写景物的方法。 4、有感情地朗读课文并背诵。 教育：引导学生感受到祖国锦绣河山的壮美，感受祖国语言的美。 发展：培养观察、理解和表达的能力。 教学重难点： 重点：理解第二、三然段，了解漓江水和桂林山那种独特的美。想象“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 难点： 1、训练学生观察能力的同时展开合理想象。 2、了解和想象桂林山水独特的美，体会文中的思想感情。 教学准备：挂图、实物投影仪 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 激趣导入 广西是我国著名的旅游胜地，但它最具盛名的是哪个地方，同学们，你们知道吗？ 今天，我们一起同作者去游览桂林山水，去领略它独特的美。 看图想象。 请同学们先看看图画，你将选择什么顺序看图？ 同学们能从多种角度进行观察，非常好！在观察的时候除了要注意观察顺序，还应注意什么呢？ 现在同学们就按照一定的顺序观察图画，然后再汇报观察所得，可以用上书的词语。 学习生字新词 自由读课文，掌握生字。 再自由读课文，理解词语。 画出不理解的词语，联系上下文进行理解。 波澜壮阔：大海波涛滚滚，景象非常壮观。 危峰兀立：高峰耸立。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 连绵不断：接连不断。 奇峰罗列：罕见的、特殊的山峰到处分布陈列。 水平如镜：水面平静明亮，像一面镜子。 整体感知课文。 图文结合，粗知主要内容。 自由看图分析课文，说说每个自然段写的是什么？ 课文是按什么顺序写的呢？ 讲读第一自然段。 桂林山水自古就有什么美称？ 你对这句话怎样理解？ 指导朗读，注意突出“甲”字。 看图学文，体会“水”的特点，感受美 抓住重点句，找出特点。 看图读文，请你说说漓江的水是什么样的？从哪句话最能感受到？ 在文中作者是怎样描写漓江水的这三个特点的呢？ 体会水的特点，学习作者的写法。 出示句子：“漓江的水真静啊，……绿得仿佛是一块无暇的翡翠。” 假如把句子换个说法。请读读，比较一下哪句话写得好？为什么？ 出示句子：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。 的确这句话具体写出了漓江水的特点，让我们能够真切地体会到漓江水的美。要是我把这句话再换个说法，哪句写得好？为什么？ 出示句子：漓江的水静得让你感受不到它在流动，漓江的水清得可以看见江底的沙石，漓江的水绿得仿佛是一块无暇的翡翠。 作者利用感叹句，表达了对漓江水的赞美之情。如果再把原句换个说法，哪句好？为什么？ 出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清，可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很，仿佛是一块无暇的翡翠。 小结：第一句利用排比句形式，采用了感叹句和比喻句，使语言更优美，节奏明快，使内容更清楚具体，更能表达作者的思想感情，也使我们更深刻地体会到漓江的水的美。 有感情地朗读。 既然写的是漓江水静、清、绿的特点，为什么前面还要写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？ 试背诵第二自然段。 第二课时 一、复习体会 1、有感情地朗读第一、二自然段。 2、听了同学的朗读，你从中知道了什么？ 二、看图学文，体会山的独特美 1、自由读课文，请你说说桂林的山美在哪儿？你能从哪句话里知道？ 2、投影：“桂林的山真奇啊，……好像一不小心就会栽倒下来。” 3、分小组进行讨论学习本段，按学习第二自然段的方法学习。 4、小组自由汇报。 5、通过看图学文，我们感受到了桂林山水的独特风韵，正如课文中所说：“……” 三、感悟全文，升华体会 1、结合前文的分析体会，有感情的朗读最后一个自然段。 2、你们能联系桂林山和水的特点，用自己的话说说最后一个自然段的意思吗？ 3、这样诗情画意般的景色，你们愿意向其他的游客介绍一下吗？ 4、在我国还有许多令人瞩目的风景胜地，你能选择一处给大家介绍一下它的特点吗？ 附板书： 甲天下 总 水：静 清 绿 桂林山水 分 山：奇 秀 险 画中游 总 2、林海 教学目标： 教养： 学会本课生字新词。 在理解课文基础上展开合理的想象。 体会作者是怎样抓住特点进行叙述、表达思想感情。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教育：了解大兴安岭的景物特点，感受大