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《秋天的雨》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1.通过朗读，发现每个自然段的特点，弄清每个自然段的意思。初步感知总起句。 2.学会联系上下文理解词语的意思。 3.在诵读体味中，激活想象，感悟秋天的美好。 4.掌握背诵的方法，养成积累的习惯。 教学重点： 1.学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。 2.在诵读交流中，读出对秋天的喜爱和赞美，感悟秋天的美好。 教学难点： 1.把握自然段的意思。 2.学会联系上下文理解词语的意思。 教学过程 一、揭题导入 同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘已带着秋天来到了我们身边。今天继续学习11课《秋天的雨》。 二、复习旧知 生字检测：（多媒体出示） 1.读准轻声：钥匙 柿子 喇叭 衣裳 2.读准多音字：扇子扇哪扇哪 一曲欢乐的乐曲 3.读准组词：趁 菠 衔 （复习上节课生字，发现生字词的特点，继续增强学生自主识字的能力，为正确、流利、有感情地朗读课文打好基础） 三、整体感知，弄清段意 1.指名学生轮读，思考：每个自然段讲了什么？ 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 学生在学完两个自然段后总结每段的段意就是本段的第一句话。 教师总结：像这样出现在自然段开头第一句话并能概括本段意思的句子叫“总起句” 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨