语文园地五.docVIP

河湾小学语文学科备课手册 课题 语文园地五 计划 课时 3课时 主备人 王美霞 复备人 教 学 内 容 分 析 “语文园地五”共安排了“我会认”“我会读”“比比写写”“读读说说”“我会读”“该怎么办”六个栏目。分别是复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌，口语交际。 教 学 目 标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近词，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 教 学 重 难 点 教学重、难点 1、让学生仔细观察，辨认形近字。 2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 3.根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。 教具 学具 准备 生字? 词语卡片 挂图 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计 第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的字，用归类认读的方式加深记忆。可先让学生独立 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习，再想想每组字在字形上有什么共同点，然后同桌互查或教师抽查。 第二项“我会读”，内容是读学过的字组成的词。这些词在平时的口语中较常用。多读几遍有利于巩固生字，积累词语。读前，教师要提示读准字音。练读形式可以多种多样，也可通过做游戏练读。 第三项“比比写写”，内容是区别六组形近字再写下来。要引导学生仔细辨认，把字看清楚。比较时应从字的音、形、义三方面清楚地说出每组两个字的不同。 第四项“读读说说”，内容是要求通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句对学生只要求通过读句子来培养语感，学着说一说，不要求了解这方面的知识。教学时先指导学生弄清题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么相同的地方，指导读出问句的语气，然后再分组练读、学说。可用“比赛说句”的形式来检查学生说句的正误。 第五项“我会读”，内容是一首儿歌。儿歌想象丰富，形象地描绘了白云的姿态，表达了作者对大自然美景的喜爱之情。朗读中可启发学生边读边想象，读出与白云谈话的语气，力求读出儿歌的韵味，对儿歌的内容可通过读来感知、了解。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 第一课时 教学目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近词，并正确书写。 一、我会认 1、自己读读这些字。（不认识的字查查生字表） 2、检查读，订正。 3、想想每组字在字形上有什么特点。 4、小组内互相读读问问。 5、用卡片变顺序抽读。 二、我会读 1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做游戏，教师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读) 三、比比写写 1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。 2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？ （1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。 （2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？ （3）全班交流。 3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？ 4、指导书写。 第二课时 教学目标 1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 一、读句说句比赛（读读说说） 1、指导读句子。 （1）出示三句话，教师范读。 （2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 （1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。 （2）同桌互相读读、问问。 3、说句子比赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。 （2）以小组为单位进行比赛。 （3）评议。 （二）、朗读比赛 1、教师范读《天上的小白羊》，学生边听边想象。 2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。 3、小组合作学习，互帮互学。 4、指导朗读。 5、朗读比赛。 6、扩展训练。 （1）讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？ （2）全班交流。 （三）、练习 1、给下面的字加部首成新的字，再组词。 巴（????? ）（?????? ）主（????? ）（?????? ）羊（????? ）（?????? ）子（????? ）（??????? ）见（????? ）（??????? ）京（????? ）（??????? ） 第三课时 口语交际----该怎么办 一、教学目标： 1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。 （一）、揭示话题 有个小朋友叫小明， （二）、看图讲故事 学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小