农村中小学信息化建设中的误区及应对策略.docVIP

农村中小学信息化建设中的误区及应对策略 （李露，贵州省都匀市，5580001） 在当今社会，信息技术越来越普及，就是在偏远的农村中小学，信息技术在学校的教育教学中也发挥着极其重要的作用。在课程改革如火如荼开展的今天，信息技术已成为学校教育教学体系的重要基础，因而学校的教育必须信息化，也必然信息化。城市中小学教育信息化这一新理念已初见成效并蓬勃地发展着，然而农村中小学教育信息化的建设却不容乐观。 进行信息技术教育，实现教育信息化是一项新的工作，又是一项高投资、高技术含量的系统工程。在黔南州许多县份的中小学校连危房都尚未彻底的解决，信息技术教育大门的面前横亘着几道高高的难以跨跃的门槛，这些困难不解决，实施信息技术教育和教育信息化就将是一句空话。本文结合黔南州都匀市在实施信息技术教育方面面临的几个误区，谈一谈如何解决这些问题，抛砖引玉与大家共商榷。 一、存在的误区 误区一：只注重设备投入的履盖面，忽略了单个投入应产生的教学效应。 各地教育主管部门在进行信息技术设备建设时，面对有限的资金，往往首先考虑的是“到底能为多少所学校装备最基本的教育信息技术设备？”这样一来，好像更多的学校校都将走上信息化道路，但其又将发挥什么样的效果呢？ 就拿黔南州来看，由于资金的原因，各级教育部门在给中小学校配备机房时，为了让更多的学生能了解计算机、用上计算机，多数乡镇中小学配置的计算机在30—35台。但在乡镇中