1《草原》教学设计.docVIP

1.《草原》教学设计 教学分析 （一）教学内容分析 《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 （二）教学对象分析 学生对草原比较陌生，没有感官的认识。对有些句子不太理解。如：初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。学生读起来似乎有一点矛盾：草原真的静寂，“听不见一点儿声音”？草原真的一无所有，“看不见什么东西”？如果真的这样，“一些忽飞忽落的小鸟”难道不是一点些东西？难道它们没有一声鸣叫？或者叫声低得让人听不见？其实，作者在形容草原的静谧，在形容草原的空旷，给读者传达了一种“鸟鸣山更幽”的感受。这样以声写寂，以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。 二、课标要求和学习目标 （一）课程要求 ?体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。(二）学习目标 1、通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 2．?熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 （三）智