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2012学年度第 二 学期教学计划 班 级 情 况 分 析 ●基本情况 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 本 学 期 总 的 要 求 ●教学分析 从上学期开始三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察,记忆,思维和创造的能力. 重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察,记忆,思维和创造的能力. 小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。 教学要求： 1．?’s talk、let’s play通过真实自然的情景对话呈现核心句型，以及通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型 2．?’s learn、let’s chant主要教学生词，通过歌谣等活动，巩固练习let’s learn部分学习的生词。 3．?’s spell通过听、说、读、写的活动，学习五个元音字母短音的发音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律，再通过描红单词，初步学习单词的拼写。 4．??’s talk、let’s play在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言，并通过游戏活动巩固学习Let’s talk部分的核心句型。 5．?’s learn、let’s chant在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词，通过歌谣或者TPR等活动，巩固练习Let’s learn部分所学的生词。 6．? 7．?’s check、let’s sing 通过听力和阅读活动，检测学生的学习效果，通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型。 8．? 具 体 教 学 措 施 学 困 生 计 划 1, 备好课。在每节课之前，把教材钻研透，把教案做到有计划，、有目标，、有实效。注重学生的学习行为，多观察学生的学习方法及学习困惑之处，为学生学习提供更好的学习方法。多进行课后反思，反思课堂教学时出现的问题，找出问题的关键之处。 　 2, 　　3, 　　4,? 5、根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力.同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力.适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础. 由于三年级，但是英语学困生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变这种怕学、厌学的状况呢？ 措施如下： 　一、师帮生教师在转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。 1、