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第一部分 第三单元 收入与分配 政治 单元综合提升 悬诊敝蘑轮葱贞缝雾虐蚁翁见恒嘶份俯突矫鹃椎味砖联吼冕艾每竿魔豁疾政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 网络构建 刻伙滨履羚遁驮玫虐琉闲嫂热绸呀帽灾蜒匈材精购逐寝准努刻吏汛冠汹怒政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 【题型特点】 数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体，是表达信息、反映当前经济工作变化发展趋势的一种重要形式。主要有曲线图、扇形图、柱状图、表格等形式。一般由表头提示语、表格材料、表脚注解、解答要求和设问五部分组成，可以说能否找出问题的答案就在于能否对各种文字和非文字信息源进行准确解读。 技能培养 图表类主观题解法指导 技法揭秘 湖捅帖砾肠逻郝佃讶矣温惺耳寿舅畦谦做雌郑再本租晌惩掀汀决芳扮混戚政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 【方法技巧】 解答图表类主观题应注意“三看”、“两比较”、“五忌”。 1．“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题。二看图表内容，这是答案的主要来源。三看表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 娩抄景噬吗杀轿寥匠捧税白惟享砍酮迸谢氏傣辛挣颈沏奄联秽掷绦亢筐埠政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 2．“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”(通常比变化)；不同表格之间的关系。是因果关系，还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题。 3．“五忌”：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所揭示的内容；二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识；三忌审题不严，答题要点不全，观点不准；四忌词多意少，言语啰嗦；五忌字体潦草，概念出错。 囱耳时物糙忱公缸魔株诬崖老钱瘩狞贿像臂编沿边芹池检途雍梦遂疟芹痰政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 典例　(2011·安徽)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称《纲要》)描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。 ★目标解读 在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表： 典型例题 倡弊剂契被詹劝戊魁丫创尝毒抖瞅车异俏茄机桂毁骄乙变馅掀大保馈房斜政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 表　安徽省“十二五”经济社会发展目标(部分) 指标 财政民生 支出(亿元) 城镇居民人均 可支配收入(元) 农村居民人均 纯收入(元) 社会消费品零售 总额(亿元) 2010年预计 1 096 15 788 5 285 4 151.5 2015年目标 2 403 力争31 576 力争10 570 9 500 年均增长(%) 17 ＞10 ＞10 18 镐检腔贵腆哺瘴笋凛纺惩镣蒜略春西搏扣哀砧悯怎今沼秸圃瞪冲伙呆朽问政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。 【解析】　设问以安徽省“十二五”经济社会发展目标(部分)为载体，要求回答提出这些目标的经济学依据。财政民生支出方面的目标，其依据是财政对民生的作用；城乡居民可支配收入方面的目标，其依据是我国现阶段的主要矛盾、统筹城乡协调发展；社会消费品零售总额方面的目标，其依据可从影响消费的因素、生产和消费关系等方面回答。上述各项目标的提出，都是贯彻落实科学发展观的表现。因此，根据表中目标，回答上述知识点的具体内容即可。 串割厂颐倘硬朴碉枉刚痰羡边桨证枕堤喜尸禄坛唁捧舵毯钓么汪咀先歪肋政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 【答案】　贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费、转变经济发展方式、促进经济可持续发展。(考生若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答，可酌情给分) 忙勃旺粉瞒倚喀抄呢箩婴谨王效剑脾媳刮靴卒逞琳镜慕倪原逛问汰攫氮簧政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 (2010·江苏单科)阅读材料，回答问题。 材料一　图表1：江苏省GDP和财政收入情况(单位：亿元) 成功体验 攫坛胸惶氢悄请蒲垦七慈惜漓毋水绳埂沸木明舅庞蹬养岂纶袍贱草息胸嗡政治必修1第三单元单元综合提升政治必修1第三单元单元综合提升 图表2：江苏