《人民当家作主的法治国家》教学设计.docVIP

《人民当家作主的法治国家》教学设计 兴隆中学 王晓英 一、教学设计思路： 在我国一切权力属于人民，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？我国实行依法治国的基本方略，那么，什么是依法治国？依法治国的要求是什么？有什么意义？……这些问题对学生来说，不是十分了解。通过学习，可以帮助学生正确认识这些问题，从而引导他们关心国家大事，积极参与国家管理，依法行使政治权力。 教学中充分利用课本上的活动，让学生展开思考、讨论，适当补充“法律对选民资格作了那些规定”、“中央国家机关组织系统简表”等内容，同时可以运用图片、影象等多种材料，增强学生的直观认识，明确人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 最后， 要求阅读73页小泽的事例，想一想你的周围有没有类似的事情？作为国家的小主人，你怎样参与国家的管理，依法行使监督权？树立法律意识，尝试参加国家管理，提高参政能力。 二、教案 教学目标: 一、知识目标 1、依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略； 2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，知道行使立法权是全国人民代表大会及其常务委员会的主要职权； 二、能力目标： 1、培养学生依法行使民主权力的能力，形成正确的权利、义务观； 2、培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力； 三、情感、态度、价值观： 通过对人民代表大会制度的学习，使学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；通过讲述“生活在法治的国家里”一目，对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识； 课时安排：一课时 教学方法：讨论法和讲解法相结合 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课：（多媒体投影）阅读下面的图片，你获得了什么信息？ 根据学生的回答，适当引导。 1、人民怎样当家作主 活动一：我国人民是怎样行使国家权力的？ 说一说：你知道法律对选民资格作了那些规定？ 简单介绍。 多媒体投影：人民代表大会制度示意图 活动二：从这件事中，你感受最深的是什么？ P74 多媒体放映：温总理的政府工作报告。 多媒体投影：国家大事知多少？现在我国的国家主席、国务院总理、人大常委会委员长的职务分别由谁来担任？他们是由谁来任命的？ 多媒体投影：全国人民代表大会的职权 活动三：你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？ P75 多媒体投影：中央国家机关组织系统简表 讨论回答：在我国，一切权力属于人民；我国是人民当家作主的法治国家 我国有人大组织、有人民代表、有各省或自治区的代表等等 阅读、讨论并回答。 根据自己的了解，回答。 讨论回答。 观看并思考。 思考、回答。 回答：选举国家主席、决定国务院总理，任命中央政府的组成人员，都是它的权力。 激发兴趣，引导思考。 培养阅读能力，初步认识我国人民是怎样行使国家权力的。 增强感性认识。 了解人民代表大会与其他国家机关的关系。 直观了解。 知道全国人大决定国家大事。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 开动脑筋：你在中央国家机构组织系统示意图中获得什么信息？ 比一比：人民代表大会、人民代表大会制度、全国人民代表大会三者的区别是什么？ 2、生活在法治国家里 多媒体投影：以宪法为核心的社会主义法律体系、陈良宇的严重违纪违法问题。 上述材料说明我国实行怎样的治国方略？ 开动脑筋：阅读P95第二段内容及“全国人大及其常委会立法工作一览”图，你得出什么结论？ 多媒体放映：《民主之光》 [说一说]：你所知道的我国的法律？ 多媒体投影： （1）、依法治国的基本方略 ①、依法治国的含义 依法治国： A、标准 B、主体 C、目的 D、实质 依法治国的意义： ③、依法治国的基本要求： 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 活动四： 你能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务的行政活动？ 回答：说明我国实行依法治国的方略。 回答：行使立法权，是全国人民代表大会及其常委会的主要职权，也是它的权力。 根据自己的知识回答。 阅读课本，归纳并回答。 交流讨论并回答。 辨别区分易混内容。 启发思考，引出依法治国的方略。 直观认识全国人大享有立法