地理教学大纲与课程标准比较.pptVIP

课程内容的比较 主要内容 自然灾害概述、 我国自然灾害、 自然灾害与环境、防灾与减灾。 变化 旧必修课程中有关灾害的部分内容迁移到选修课来、旧课程无此选修内容。 自然灾害与防治部分 课程内容的比较 主要内容 地理信息技术、 地图与遥感、 全球定位系统、 地理信息系统。 变化 是必修课程相关部分的拓展，旧课程无此内容。 地理信息技术应用部分 课程内容的比较 主要内容 人口、 文化、 政治、 城市、 旅游、 区域差异与国土整治等 变化 已部分迁移到新课程的必修与选修课程中，而文化、政治等选修内容则己精简。 环境保护部分 课程内容的比较 新课标内容标准 “标准” “活动建议” 教学大纲教学内容 “教学内容要点” “知识要求” “学习方法与情感、态度、价值观” 结构差异分析 内部联系不紧 高度融合 “标准”是对教学大纲中“内容要点”和“知识要点”的高度统一; “活动建议”是学生学习过程与方法的和谐统一； 同时，把情感态度与价值观融入基本要求、过程与方法之中。 课程内容的比较 新课标 教学大纲 侧重点 从地理教育的需要为原则，突出基础性、时代性和发展性，突出学生探究性学习过程和行为结果，对知识点未做具体规定。 偏重知识点的罗列， 注重地理学科体系的完整。 教学 要求 （行为 动词） 明确具体的行为动词： “运用……分析”、“以……为例，分析……”、“结合……交流……体验”、“观看……交流……’，、“收集……资料，绘制……简略，解释……成因，说出··一措施” 笼统的模糊动词，如“了解”、“理解”“分析”、“认识”等， 内容选择差异分析 便于操作 难以评估 课程 管理 课程 评价 课程 实施 课程 内容 课程 目标 课程 结构 前言 我们的框架 课程实施的比较 课程 标准 实施建议 1、教学建议 2、评价建议 3、教科书编写建议 4、课程资源的利用与开发建议 教学 大纲 1、教学中应注意的问题 2、教学评价 3、教学设备和设施 在内容表达上的差异 课程实施的比较 课程标准 （教学建议） 1、帮助学生形成正确的地理观念 2、引导学生开展观察、实践、探究和研究活动 3、采用适应学生个别差异的教学方式 4、发展学生的批判性思维和创新思维 5、重视地理教学信息资源和信息技术的利用 教学大纲 （教学中应注意的问题 ） 1、积极进行课堂教学改革，推进素质教育的实施。 2、尊重学生在教学中的主体地位，重视情感、态度和价值观的形成。 3、培养学生的参与意识，改进学习方式。 4、钻研地理教学大纲。 5、积极开发、合理利用各种教学资源。 新课程的教学建议具体、可操作性强，从学生的学习出发。体现了“以学生为本”。 课程标准在每一个小点上都附有案例及其分析，便于教师采纳建议，而大纲只是一些纲要性的语言。 课程实施的比较 课程标准 （评价建议 ） 1 帮助学生形成正确的地理观念 2. 引导学生开展观察、实践、探究和研究活动 3 采用适应学生个别差异的教学方式 4．发展学生的批判性思维和创新思维 5．重视地理教学信息资源和信息技术的利用 教学大纲 （教学评价 ） 1. 以教学大纲为依据 2. 采用多种方式对任课教师诸方面进行全面评价，倡导教师对自己的教学行为进行分析与反思。 3. 学业成绩的评价，可采取笔试、口试、作业检查、调查报告和小论文检查等方式。 4. 考评后，教师要及时 向学生进行讲评 大纲主要评价教师的教学，对学生的评价比较单一；评价形式以传统的纸笔考试为主；注重对学习结果的评价，忽视对综合素质的考查，忽略了个体差异，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度。 课程标准以学生为主体，强调与过程评价结合，强调评价的诊断、激励和发展功能，建构评价主体多元、评价手段多样、评价内容全面的评价体系。 课程实施的比较 课程标准 （课程资源的利用与开发建议） 1. 积极建设学校地理课程资源库 2. 充分利用学校地理课程资源 3. 合理开发校外地理课程资源 教学大纲 （教学设备和设施 ） 1. 图片 2. 仪器、模型3. 标本4. 音像教学器材及软件5. 根据条件设置地理教学专用教室、地理活动场 所和地理实习基地。 教学大纲仅限于校内课程资源中的部分资源； 课程标准将课程