三位数乘两位数说课稿.docVIP

《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 石嘴山市丽日小学 王瑞琪 一、说教材 《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 二、说教法学法 教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以人造卫星的转动，来激发学生的学习兴趣。然后通过问答的形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如224×36先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，计算顺序即224×6，后算十位即224×30，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 三、说教学目标 1.认知目标：使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。 2.能力目标：进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、类 推迁移的能力。 3.情感目标：培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣与学生认真计算的良好学习习惯。 四、说重点难点 重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点： 学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。 五、说教学过程 一、预习任务（1分钟） 1.回顾预习任务：看书47页到55页?，回顾本单元学了哪些内容？?2.用手抄报的形式整理本单元的知识。? 【设计意图：看书复习、自主整理，唤醒学生对已有知识的回忆，迅速地激发了学生的思维，为课堂整理作好准备。】 板书课题：《三位数乘两位数》复习。 出示学习目标。 展示交流（6分钟） （1）师：已经布置了同学们预习内容如下：? ? 现请你们花3分钟时间，大胆交流你们设计的整理复习手抄报，发现自己整理中有遗漏的地方可补充完善。（学生交流）?（2）师：谁有勇气上讲台展示自己的手抄报作品？（学生争先恐后地上）师挑选2-3份共同根据下表点评。其他同学课后也根据下表互评。 【设计意图：交流自主整理的“手抄报”，让学生互相学习用手抄报整理知识的方法。】 合作探究（8分钟） 师：谁来勇敢地说说我们在这单元里学习了哪些知识？（根据学生回答，板书如下） 师：单元的知识点并不是孤立存在的，它和前后知识是有密切联系的，如这个单元《三位数乘两位数》，是在以前学习了两位数乘两位数基础上学习的，学好这个单元的内容，对以后的计算学习也起至关重要的作用。（随手画出箭头，完善知识结构图）所以我们要认真对待每一个单元的知识。 【设计意图：合作整理，系统梳理知识建构网络，进一步让学生掌握单元知识整理的方法。】 巩固练习（15分钟） 复习三位数乘两位数笔算的方法。 ??1．笔算：? 36×224????180×60???504?×42? 403×50 师找错例点评，如没错例就让学生说说：下面各题错在哪？?说说：笔算时要注意什么？? 2．选择：? ?在计算??432×35时，4×5表示（?????） A??4×5???B??40×5???C 400×5??D4 00×50? 三位数乘两位数，积可能是（??????）位数。 ?A??三??B??四???C??四和五??D??五? 【设计意图：通过笔算复习，强化笔算方法，让学生进一步明确笔算注意问题。】 （二）复习积的变化规律。? （?1）根据5×30=150，直接写出下面各题的积：? ?5×300=??15×30=???50×300=???500×3000= 说说：解决上面的问题应用什么规律？?（板书：规律）?（2）填空：? （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）2倍，积就（??????）。? （2）两个因数的积是150，一个因数不变，另一个因数缩小5倍，积是（?????）。? （3）两个数相乘，积是72，如果一个因数除以2，另一个因数乘2，则积是（?????）。? 【设计意图：专项练习，进一步复习积的变化规律，由理论知识上升为实践应用。】? （三）复习常见数量关系。? 说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，怎样列式？ ?1．李大叔去买月饼，?6盒月饼买了360元，每盒月饼买多少元？李大叔去买月饼，每盒月饼买60元，360元能买多少盒？ ?2．?小强每天早上跑步600米，他的速度是120米/分。他每天跑步多少分钟？?小强每天早上跑步600米，他每天跑步5分钟，他每天跑步的速度多少？? 【设计意图：对比性