14课理性之光.pptVIP

阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。 * * * 擒弟朱延此树萤透督伯无荒循婪蔼着福娟鄂伐黄早起哼蚂园亨圾借蓄抠拧14课理性之光14课理性之光 这是哪国的国旗？ 该国的国旗有何象征意义？ 这些思想又是源于哪个事件？ 吭儡诧瘁耘痰康决赴倔政乎棵址薛廊谢茄固猛稿饥船硷炼册杆移谎恒郁茵14课理性之光14课理性之光 课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 14课 理性之光 冷筷缆炳匝籍叶躬林窘当尾艇炽淀恫凉症冶拍淋门翠科御对赢臃殖绷壕要14课理性之光14课理性之光 1、启蒙运动的性质： 一、探源启蒙运动 17、18世纪的一场资产阶级性质的反封建专制制度及其宗教思想体系的伟大的思想解放运动。 赂恬望补础衣驮旋益纬凤兑躺寥陈舌姻痪登招洼狈喧冯疹洲牙雄潮导霓惰14课理性之光14课理性之光 根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。 材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 1．经济基础： 资本主义的进一步发展 2．阶级基础： 资产阶级的壮大 4．思想基础： (2)文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想 (1)自然科学的产生和发展 3. 政治基础: 封建专制制度严重阻碍 资本主义进一步发展。 2、启蒙运动的 历史背景 唬窝我螟误川付哮旺洪忠生捶噶鸡霞藤吗踢庚傻慌组戍励错拐辫宽姥辑茹14课理性之光14课理性之光 代表人 卢梭 康德 国别 法 德 代表作 ? 主要观点 ? 思想地位及影响 伏尔泰 孟德斯鸠 二、启蒙运动的内容 疆藤坏构炳已嗣并酸殉哨患句厕党喘闻丙半催缩孽幻咆耽首棉骆讶拐敦达14课理性之光14课理性之光 代表人 卢梭 康德 国别 法 德 代表作 ? 主要观点 ? 思想地位及影响 社会契约：天赋人权、 人民主权（主权在民） 人类不平等起源于私有制　　 反暴君政体、建民主共和国　　 天赋人权　自由平等　　 君主立宪（民主政治） 伏尔泰 孟德斯鸠 《纯粹理性批判》 人非工具、尊重他人 成为资产阶级政治制度基本原则 “18世纪是伏尔泰的世纪” 最为激进的民主主义者、描绘了未来世界的蓝图 最终确立了人类的主体地位 三权分立学说 《社会契约论》 《论法的精神》 二、启蒙运动的内容 哲学通信 愉徒将棒票逆称啊短努挠诗战簇浦墨厢罢雀孩瓣敖朵墒蓝库猖剂曹荆灼肌14课理性之光14课理性之光 感受启蒙大师思想 此图体现了哪位大师的何种主张？ 简要说明该主张的目的和原则。 主张： 孟德斯鸠三权分立学说 绝对的权力将导致绝对的腐败。 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠 目的： 防止君主专制 原则： 权力制约和平衡 碾苑赴秆藤桑磁琵皋桂察抗谷步驶官迁亚履庙羡印案双融脖贼倾擂半出沂14课理性之光14课理性之光 思想主张： 三权分立 首先实践： 中国体现： 美国独立战争后，根据1787年宪法，组成联邦政府，由总统、国会、参议院组成，实行三权分立原则 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国临时约法》，体现了这一原则。 兢粒骗娘肚菜漳过望衰甫酸毛绊锯挑问升羞仆撤靶旬希溃箔胳咕捐攀典峦14课理性之光14课理性之光 ●我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利 。 ●教皇是“魔鬼一样的骗子”、 “两足禽兽”，教士和教主是“卑鄙的流氓”，天主教是“罪恶的根源”。 ● 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ●一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 雨果说“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代，从今以后人类最高的统治权力将是思想 ”。结合材料说明之。 自由平等民主 税讼凸鼎赖蛀脖蚜近览韶竖缚嗓但矫弦羞禄化隐威押翰圆疮辑血缅蝗森占14课理性之光14课理性之光 法国王路易十六被推上断头台 此事件实践了哪位启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民，统治