新加坡小学四年级男女学生汉字偏误分析刍议-CLTA-GNY.docVIP

Chinese Language Teachers Association of Greater New York 2008 ANNUAL CONFERENCE and Sixth New York International Conference on the Teaching of Chinese Hosted by the Modern China Studies Program at The College of Staten Island Date: Saturday, May 10 Location: The College of Staten Island Center for the Arts 2800 Victory Boulevard Staten Island, NY 10314 Chinese as a World Language: New Approaches, New Technologies, Opportunities and Challenges Theme (5) LINGUISTICS: New approaches to understanding and explaining Chinese syntax, phonology, semantics, and pragmatics, including psycholinguistics, sociolinguistics, and cognitive science The required format for these papers is:? 1” margin on the four sides, 12 point font; English papers should use MS Word with Times New Roman font; Chinese papers should use MS Word with SimSun or PMingLiU font or NJSTAR. 研究报告 新加坡小学男女学生汉字偏误分析刍 : 韩 莲 美 英 文 姓 名 : Han Lay Bee hanbaobao@ 研究论文报告 新加坡小学男女学生汉字偏误分析刍议 大 纲 目 录 页 绪论 3 1.1 研究动机 1.2 研究课题与相关定义 1.3 理论概述 研究方法/程序 5 2.1研究对象/范围 2.2数据收集程序 2.4数据统计与分析论述 研究结果与建议 11 参考文献 14 附录 14 附录1：四年级年中考试看图作文试卷男女生错字统计（4页） 附录2：四年级年中考试看图作文试卷男女生别字统计（8页） 附录3：四年级年中男女生错字与别字统计图表（1页） 附录4：促成错字与别字可能性原因统计表（1页） 附录5：汉字间架结构图表（1页） 1．绪论 1.1 研究动机 现今新加坡学生的华语文水平低落是一个不争的事实，学生汉字偏误屡见不鲜，问题似乎日趋严重。所谓偏误即第二语言学习者在使用词汇、发音、语法、语义和语用等方面时出现的语误新加坡华语已经和民族文化紧密地联系起来，也和政治密不可分。新加坡新加坡以英语为行政语言，使得华语在客观上成了第二语文。而新加坡的华语教育也就是第二语文教育完全要采用第二语文教学方法应该是。 1.2 研究课题与相关定义 这里要探讨的两个问题：一是小学生写错别字时，在字形上出现哪些问题？一是从错别字中推论学生有哪些方面的学习问题。受试者是一组新加坡小学四年级男女生，年龄大都是十岁。这份研究的汉字偏误是从字形上的不规范、有错误的汉字，也即一般称为错别字的角度来讨论。错别字可一分为二成错字和别字。错字是指笔画、部件有误的字，一般上是不成汉字的字；别字是指该写甲字而误写成乙字的汉字。下来，再以汉字的结构将它分类为： 独体字是由笔画直接组合而成的字，一般不能分割汉字的基础部件包括独体字、偏旁部首和其他不成字部件。偏旁是构成合体字的表意或表音的单位误分析是对学习者的实际语言错误进行分析比分析(contrastive analysis)理论主要是通过母语和目的语的对比，找出它们之间的异同，总结出母语对目的语学习的干扰的规律，预测和解释学习者的难点与偏误在外语教学上的美国语言学家（Noam Chomsky）(Error Analysis)就应运而生。此外，80年代初期鲁健骥他的三篇论文《中介语理论语外国人学习汉语的语音偏误分析》《外国人学习汉语的词语偏误分析》、《外国人学习汉语的语法偏误分析》就以中介语理论来分析外国学