《有多少粘贴画》教学设计.docVIP

《有多少张贴画》教学设计 一、教学目标： ?经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已的思想方法。?掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。 二、教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：教学过程： 一、创设情境、激趣引入． 今天，老师带来了许多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少贴画） 二、 1、估一估． 学生自由估计粘贴画的数量。 2、． 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（） 1×6=6?? 一六得六 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12?? 二六十二 师：3排呢，4排呢……把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整 3、试一试． （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）学生汇报，交流。 3×6＝18?? 　三六十八 4×6＝24? 　四六二十四 5×6＝30? 　五六三十 6×6＝36 　? ?六