一元二次方程复习教案(最优方法选择.docVIP

第二章 一元二次方程复习课 教学目标： 让学生进一步掌握解一元二次方程的四种方法； 学生灵活选择方法； 通过典型例子让学生感受到选择适当方法的重要性。 教学重难点： 重点：掌握解一元二次方程的四种方法。 难点：灵活选择方法是本节复习课的目的也是难点。 教学过程： 1、解一元二次方程的方法有： ①因式分解法（方程一边是0，另一边整式容易因式分解的，如：）②直接开平方法（） ③公式法(化方程为一般式） ④配方法（二次项系数为1，而一次项系为偶数） 2、引例：给下列方程选择较简便的方法（学生口答） ⑴ =0 （运用因式分解法） ⑵ 3-2=0 （运用直接开平方法） ⑶ x2-4x=6 （运用配方法） ⑷ 2x2-x-3=0（运用因式分解法） ⑸ 2x2+7x-7=0（运用公式法） 3、例1.选择适当的方法解下列方程： 4、巩固练习： 1）填空： ① -3x+1=0 ② 3-1=0 ③ -3+t=0 ④ -4x=2 ⑤ 2-3x+1=0 ⑥ =8 ⑦ 3-y-1=0 ⑧ 2+4x-1=0 ⑨ 2-5x-3=0 适合运用直接开平方法 ； 适合运用因式分解法 ； 适合运用公式法 ； 适合运用配方法 。 （投影）规律： ① 一般地，当一元二次方程一次项系数为0时（+c=0），应选用直接开平方法；若常数项为0（ +bx=0），应选用因式分解法；若一次项系数和常数项都不为0 (+bx+c=0），先化为一般式，看一边的整式是否容易因式分解，若容易，宜选用因式分解法，不然选用公式法；不过当二次项系数是1，且一次项系数是偶数时，用配方法也较简单。 ② 公式法虽然是万能的，对任何一元二次方程都适用，但不一定是最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用“直接开平方法”、“因式分解法”等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑配方法） 5、讲解例2 解方程 ① (x+1)(x-1)=2x ② 2+5(x-2)=0 ③ (2m+3)2 =2(4m+7) 总结：方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式再选取合理的方法。 思考：（1）变方程 ②为：2+5(2-x)-3=0应如何求解 引导学生得到2(x-2)2-5(x-2)-3=0 或 2+5(2-x)-3=0 师：若再变为： 2+5x-13=0 （能不能用整体思想？） 让学有余力的学生能知道2+5x-10-3=0==== 2+5(x-2)-3=0 6、巩固练习： ① (y+ )(y-)=2(2y-3) ② 3t(t+2)=2(t+2) ③ =9 ④ -10(x+101)+9=0 三、课堂小结 ① 一般地，当一元二次方程一次项系数为0时（+c=0），应选用直接开平方法；若常数项为0（ +bx=0），应选用因式分解法；若一次项系数和常数项都不为0 (+bx+c=0），先化为一般式，看一边的整式是否容易因式分解，若容易，宜选用因式分解法，不然选用公式法；不过当二次项系数是1，且一次项系数是偶数时，用配方法也较简单。 ② 公式法虽然是万能的，对任何一元二次方程都适用，但不一定是最简单的，因此在解方程时我们首先考虑能否应用“直接开平方法”、“因式分解法”等简单方法，若不行，再考虑公式法（适当也可考虑配方法） ③方程中有括号时，应先用整体思想考虑有没有简单方法，若看不出合适的方法时，则把它去括号并整理为一般形式再选取合理的方法。 四、布置作业 完成目标与评定